8.4. Термины смежных наук, широко используемые в прикладной и педагогической культурологии

АККУЛЬТУРАЦИЯ - процесс взаимовлияния и взаимопроникновения культур, в результате чего духовные ценности одного народа полностью или частично воспринимаются другим.

АКСИОЛОГИЯ – теория ценностей, определяющая их место в социальной действительности.

БРЕНД - целостный, устойчивый и положительный образ учреждения, организации, объединения, товара и его производителя.

ВОСПИТАНИЕ – процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности в целях формирования определенных гражданских и нравственных качеств, эстетических идеалов и вкусов; подготовка ее к производственной, общественной, социально-культурной, семейно-бытовой и иным сферам жизнедеятельности; процесс передачи общественно-исторического опыта и культурных традиций новым поколениям.

ВОСПРИЯТИЕ – психический процесс, непосредственно отражающий предметы и явления в их целостности. Восприятие дает знание предметов.

ВНИМАНИЕ – активность личности, выражающаяся в направленности и сосредоточенности психической деятельности.

ГЕРМЕНЕВТИКА – наука о способах толкования многозначных текстов.

ГЛОБАЛИЗАЦИЯ - процесс перерастания явления в ценность мирового масштаба и его перерастания во всемирную социальную среду.

ДИСКУРС – научная концепция, отражающая единство мысли и слова и обращенная к читателям или слушателям.

ЗНАК – материальный объект или артефакт, который выступает основным средством культуры, с помощью которого фиксируется и оценивается значимая информация о человеке и мире.

ГУМАНИЗМ (от лат. humanus – человеческий, человечный) – совокупность взглядов, признающих человека как высшую ценность мира, как личность, обладающую правом на свободу, счастье, проявление своих способностей; это позиция, исходящая из того, что критерием оценки социальных отношений выступает уважение к достоинству человека, забота о его благе и всестороннем развитии.

ИДЕОЛОГИЯ – система политических, правовых, нравственных, философских, религиозных, художественных и иных сложившихся в обществе или социальной группе взглядов и идей.

ИМИДЖ – прагматично создаваемый и поддерживаемый образ (лица, предмета, акции, организации).

ИДЕАЛ ЭСТЕТИЧЕСКИЙ – наиболее общее представление о прекрасном в природе, обществе, человеке и искусстве, воспринимаемое как цель и отражающее действенность мировоззрения, вкусов и потребностей человека в обществе.

ИНДИВИД – конкретный человек как единица общества; продукт фило - и онтогенеза; единство врожденного и приобретенного.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – человек, характеризующийся неповторимым сочетанием единичных и особенных природных и социальных свойств; общественно значим и отличим от других людей.

ИНТЕРЕС – это активная направленность человека на какой-либо предмет или явление действительности, представляющая собой относительно постоянную черту личности, способствующую расширению кругозора, обогащению знаний и более эффективному выполнению своих социальных функций.

ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ – овладение социальным опытом, превращение внешних условий во внутреннее состояние.

КРЕАТИВНОСТЬ - способность создавать и способность преобразовывать как отражение диалектического единства отчуждения и самореализации.

КУЛЬТУРОГЕНЕЗ – процесс зарождения и развития культуры.

ЛИЧНОСТЬ – «человек, обладающий исторически обусловленной степенью разумности и ответственности перед обществом, пользующийся (или способный пользоваться) в соответствии со своими внутренними качествами определенными правами и свободами, вносящий своей индивидуальной деятельностью вклад в развитие общества и ведущий образ жизни, соответствующий идеалам его эпохи или класса» (Тугаринов В.П. Личность и общество. М., 1965. С.88). "ЛИЧНОСТЬ – интегральное понятие, характеризующее человека в качестве объекта и субъекта биосоциальных отношений и объединяющее в нем общечеловеческое, социально-специфическое и индивидуально неповторимое" (Парыгин Б.П. Основы социальной психологической теории. М., 1971. С.100). ЛИЧНОСТЬ – это неповторимое для каждого человека сочетание антропологических, психических, культурных, интеллектуальных, социальных черт, находящихся в неразрывной связи с конкретной ситуацией его жизни. Это взятые в единстве соматическая структура, эмоциональность, тип нервной системы, познавательные способности, воля, одаренность, характер, культура, потребности, мировоззрение. И все это вместе, проявляющееся в переживаниях, суждениях, поведении, поступках, действиях.

МАРКЕТИНГ – процесс планирования и воплощения замысла; продвижение и реализация идей, товаров, услуг.

МАТРИЦА – специфически объективизированный носитель свойств, типов, форм, объектов и явлений, способный при необходимости воспроизводить их.

МЕНЕДЖМЕНТ - совокупность принципов, методов, средств и форм управления коллективом, социальными, производственными, образовательными, просветительными, воспитательными и иными процессами с целью достижения экономических, социальных, воспитательных или иных целей.

МЕНТАЛИТЕТ – глубинный уровень коллективного и индивидуального сознания, включающий и бессознательное;

- относительно устойчивая совокупность установок и предрасположенностей индивида или социальной группы воспринимать мир определенным образом.

МЕНТАЛЬНОСТЬ - (Визгин В.П.) Теоретическая культурология. М.; Академический проект: Екатеринбург; Основная книга: РИК. 2005 – с.432.

МИРОВОЗЗРЕНИЕ – интегральное качество личности, отражающее систему научных знаний, дополненных опытно-эмоциональным восприятием действительности.

МОДА – господство популярных в данное время форм внешнего вида, одежды, предметов быта, атрибутов массовой культуры.

МОТИВЫ – то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается. В широком смысле к мотивам относят потребности и инстинкты, влечения и эмоции, установки и идеалы (СЭС, с.849). Мотив – осознанное побуждение, обуславливающее действие для удовлетворения какой-либо потребности человека. Возникая на основе потребности, мотив представляет собой ее более или менее адекватное отражение. Мотив является определенным обоснованием и оправданием волевого действия, показывает отношение человека к требованиям общества.

НАПРАВЛЕННОСТЬ – доминирующая система мотивов;

- характеризующееся избирательностью доминирующее отношение человека к действительности;

- динамическая тенденция, определяющая человеческую деятельность.

НЕПРЕРЫВНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ – систематическая, целенаправленная работа по пропаганде знаний, приобщению масс к достижениям отечественной и мировой культуры и стимулированию процесса самообразования.

ОБРАЗ ЖИЗНИ – устоявшиеся, типичные для исторически конкретных социальных отношений формы индивидуальной и групповой жизнедеятельности людей, которые характеризуют особенности их общения, поведения, склада мышления в сферах труда, общественно-политической деятельности, быта и досуга.

Толстых В.И. Образ жизни. М., 1975. С.27

ОБРАЗОВАНИЕ – приобщение к культуре общества, в ходе которого человек овладевает определенной системой научных знаний, приобретает умения и навыки, планомерно изучает и усваивает опыт, накопленный человечеством в той или иной области.

Образование обозначает как процесс усвоения человеком определенной системы знаний, обобщенных в науках о природе, обществе и человеческом мышлении, так и результат усвоения определенных знаний, умений и навыков.

Основной путь и средство получения образования – обучение и самообразование.

ОБЩЕСТВО - сфера человеческого бытия, включающая жизнь и деятельность людей как носителей складывающихся между ними многообразных связей и отношений, создателей и субъектов материальной и духовной культуры.

Колле В.Т. Общество / Теоретическая культурология. М., Академический проект: Екатеринбург, Деловая книга; РИК. 2005 – с.476.

ОЩУЩЕНИЯ – элементарный психический процесс, отражающий отдельные свойства действительности, непосредственно воздействующие на человека (ощущение холода, запаха, звука, вкуса, красок и т.д.).

ПАБЛИК РИЛЕЙШНЗ (пиар, связи с общественностью) PR-функция менеджмента, проявляющаяся в установлении и поддержании диалога между организацией и ее окружающей средой.

ПЕДАГОГИКА – наука о воспитании, образовании и обучении человека в соответствии с требованиями конкретно-исторического этапа общественного развития.

По мысли Гегеля, воспитание – это второе, духовное рождение человека, позволяющее ему самостоятельно функционировать в рамках общества.

Предметом педагогики является исследование сущности развития и формирования человеческой личности и определение на этой основе теории и методики воспитания как специально организованного педагогического процесса.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС есть, с одной стороны, самодвижение, с другой стороны, это управляемый процесс, который происходит через решение бесчисленного ряда педагогических задач, подчиненных конечным целям системы воспитания и обучения и соотнесенных с ними.

ПОТРЕБНОСТЬ – эмоционально окрашенное отношение субъекта к объектам, явлениям, процессам, которое выступает как условие и средство удовлетворения потребности человека. Объективная нужда организма в определенных условиях, обеспечивающих его жизнь и развитие, это определенное состояние психики человека, отражающее недостаток веществ, энергии и других факторов, необходимых для непрерывного функционирования человека.

Структура потребностей личности (по А.Маслоу) включает в себя:

- первая группа – физиологические и сексуальные потребности;

- вторая группа – потребности в безопасности, постоянстве социума, уверенности в завтрашнем дне;

- третья группа – социальные потребности в любви, привязанности, принадлежности к коллективу;

- четвертая группа – потребность в признании, оценке, престиже, уважении;

• пятая группа – потребность в самореализации своих потенций, способностей, талантов, потребность в самоактуализации.

ПОТРЕБНОСТЬ ЭСТЕТИЧЕСКАЯ – осознанная духовная необходимость человека в эстетическом, художественном переживании, являющаяся основной предпосылкой эстетического освоения художественно-культурных ценностей.

ПРИНЦИП (от лат. principium – начало, основа) – основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки и т.д.; внутреннее убеждение человека, непреложный взгляд на вещи, на окружающую действительность.

ПРОСВЕЩЕНИЕ в широком смысле слова – приобщение личности к культуре. Оно выводит человека за пределы непосредственного культурного окружения, возвышает в нем социальную сущность, упражняет универсальные для всех людей духовные способности разума, памяти, нравственной оценки, эстетического вкуса.