Виховання дітей у сім’ї. Співробітництво школи і сім’ї у вихованні

Мета: ознайомити студентів з виховними можливостями у виховній роботі з батьками.

Основні поняття: сімейне виховання, форми зв’язку школи і сім’ї.

План заняття:

1. Завдання, основні принципи, зміст і напрями сімейного виховання.

2. Умови ефективності виховання дітей у сім’ї та помилки, які найчастіше припускають батьки у сімейному вихованні.

3. Типологія сучасних сімей.

4. Види, форми і методи роботи вчителя, класного керівника з батьками учнів.

5. Педагогічний всеобуч батьків.

Завдання на самоопрацювання

Випишіть суттєві тези з праці А.С.Макаренка «Книга для батьків», які, на ваш погляд, стануть вам у пригоді в процесі створення власної сім’ї і виховання своїх дітей (Макаренко А.С. Книга для батьків. – К. Рад.шк. 1975.

Література:

15. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. К. - 2002. – С. 220-234.

16. Взаємозв’язок школи, сім’ї та громадськості у справі виховання // Зайченко І.В. Чернігів. – 2003. – С. 365-400.

17. Виховання дітей у сім’ї. Робота класного керівника з батьками учнів // Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. К. 2004. – С. 386-400.

18. Місце і роль сім’ї у вихованні. Форми зв’язку школи і сім’ї. // Кузьминський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка. Підручник. К. 2007. С. 369-379.

19. Спільна виховна робота школи, сім’ї та громадськості // Фіцула ММ. Педагогіка. Посібник. К. 2002. С. 365-374.

Семінар №7

Предмет дидактики, її завдання і досягнення на сучасному етапі

Мета: усвідомлення студентами сутності понять «дидактика», «категорії дидактики», добитися засвоєння студентами сутності процесу навчання та структури процесу навчання.

Основні поняття: дидактика, категорії дидактики, методологічні основи дидактики.

План заняття:

1. Поняття про дидактику.

2. Основні поняття і категорії дидактики.

3. Сутність процесу навчання, його методологічні основи та рушійні сили.

4. Функції процесу навчання.

5. Структура процесу навчання.

6. Типи навчання.

Завдання на самоопрацювання:

Ознайомитись зі змістом Державної національної програми «Освіта» («Україна ХХ1 століття») і випишіть завдання удосконалення навчального процесу.

Проаналізуйте думку Я.А.Коменського «Хай буде альфою і омегою пошуки такої методики , при якій учителі менше б учили, а учні більше б учились» з погляду її актуальності.

Законспектувати історію становлення дидактики як частини педагогіки до сучасності.

Література:

20. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. К. 2002. С. 234-240.

21. Дидактика, її категорії. Процес навчання. / Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка. К. 2007. – С. 85-108.

22. Предмет дидактики, її завдання і досягнення на сучасному етапі. Педагогічний процес як цілісна система. / Максимюк С.П. Педагогіка. К. 2005. – С. 71-90).

23. Сутність процесу навчання. /Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. К. 2004. С. 111-126.

24. Дидактика як теорія навчання і освіти. Процес навчання як цілісна система /Зайченко І.В. Педагогіка. Чернігів. – 2003. С. 86-112.

25. Фіцула М.М. Педагогіка. Посібник. К. 2002. С. 75-86.

Семінар №8