ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ Т.Г.ШЕВЧЕНКА

ПЕДАГОГІКА

методична розробка для студентів денної форми навчання (3 курс)

факультетів фізичного виховання

педагогічних вищих навчальних закладів

плани семінарських занять

Чернігів – 2014

Теми семінарських занять з педагогіки

для студентів 3 курсу

факультету фізичного виховання

Семінар № 1

Основи педагогіки. Теорія виховання

Мета: досягти засвоєння студентами теоретико-методологічних підходів до вивчення педагогічних наук предмета, основних понять і категорій педагогіки, сприяти розвитку педагогічного мислення майбутніх вчителів.

Основні поняття: педагогіка, виховання, навчання, розвиток, освіта, класний керівник.

План заняття:

1. Предмет та основні категорії педагогіки. (Педагогіка як наука про виконання. Предмет і основні категорії педагогіки. Методологічні основи педагогіки. Галузі педагогіки, зв’язок педагогіки з іншими науками. Методи педагогічних досліджень.).

2. Роль спадковості і середовища в розвитку особистості. (Процес розвитку особистості. Вплив спадковості на розвиток особистості. Вплив середовища на розвиток і формування особистості. Роль виховання, діяльності і спілкування в розвитку дитини. Врахування закономірності вікового і індивідуального розвитку дітей в процесі навчання і виховання.).

3. Сутність процесу виховання (Виховання як спеціально і свідомо здійснюваний педагогічний процес. Поняття про форми і методи виховання. Класифікація методів виховання. Різноманітність масових, групових та індивідуальних форм виховної роботи. Основні позашкільні заклади. Задачі та зміст їх роботи.).

4. Класний керівник організатор виховної роботи в класі. (Місце класного керівника в системі виховання учнів (історія виникнення посади класного керівника). Основні завдання та функціональні обов’язки класного керівника. Зміст і форми виховної роботи класного керівника. Планування роботи класного керівника. Особливості роботи класного керівника і тренера ДЮСШ. Виховна робота з педагогічно занедбаними та хворими дітьми.).

Семінар №2

Формування учнівського колективу та його вплив на особистість школяра

Мета: сформувати у студентів розуміння динаміки та логіки розвитку колективу, обумовленості методів виховання особистості рівнем розвитку й організації, формувати уміння проектувати розвиток колективу залежно від визначеного рівня його організації та організовувати вплив колективу на його особистість.

Основні поняття: колектив, учнівський колектив, структура колективу, традиції колективу, ознаки колективу, функції колективу,

План заняття:

1. Дитячий виховний колектив, його основні аспекти.

2. Ознаки та структура дитячого колективу.

3. Процес розвитку колективу. Традиції колективу. Система перспективних ліній.

4. Органи учнівського самоуправління.

Завдання на самоопрацювання:

Законспектувати етапи розвитку колективу за 3 першоджерелами.

Література:

1. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. К. 2002. – С. 206.-215.

2. Виховання учнівського колективу /Фіцула М.М. Педагогіка. К. 2002. С. 347-365.

3. Кузьмінський А.І. Педагогіка. Підручник. К. 2007. – С. 248-261.

4. Красовицький М. Проблема дитячого колективу в аспекті гуманізації школи. // Рідна школа. – 1995. - № 2-3. – С. 10-15.

5. Учнівський колектив і його роль у формуванні особистості /Зайченко І.В. Педагогіка. Чернігів. – 2003. – С. 345-355.

6. Формування учнівського колективу та його вплив особистості школяра /Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. - К. 2004. – С. 400-415.

7. Педагогіка - Максимюк С.П.

Семінар №3

Розумове виховання школярів

Мета: добитися засвоєння студентами понять “розумове виховання”, “пізнавальні інтереси”, а також ознайомити їх з різними факторами впливу на розвиток пізнавальних інтересів школярів.

Основні поняття: розумове виховання, пізнавальний інтерес, мислення, науковий світогляд.

План заняття:

І. Теоретична частина.

1. Задачі розумового виховання школярів.

2. Сутність пізнавального інтересу.

3. Формування культури розумової праці.

Самостійне опрацювання:

- Зверніться до праць В.О. Сухомлинського «Серце віддаю дітям», «Народження громадянина». (Див. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5 т. – К. Рад.шк. 1976) і випишіть 4-5 яскравих прикладів про майстерність керування розумовою діяльністю учнів.

- Підготувати одну з форм позакласної роботи, спрямовану на розвиток пізнавальних інтересів.

Література:

2. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. К. - 2002. – С. 108-110.

3. Кузьмінський А.І. Омеляненко В.Л. Педагогіка. Підручник. К. 2007. – С. 284-286.

4. Максимюк Л.П. Педагогіка. Навч. посібник. К. 2005. – С. 322-323.

5. Розумове виховання. /Фіцула М.М. Педагогіка. К. 2002. С. 242-245.

6. Розумове виховання дитини. Робота класного керівника з розвитку пізнавальних інтересів у школярів. /Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. К. 2004. – С. 313-331.

7. Інтелектуальні ігри у початковій школі. – Харків. – 2006. – 192 с.

8. Хто перший? Ігрова програма для юних ерудитів // Позакласний час. – 2006. - № 15-16. С. 84-85.

9. Чернявська Л. Інтелектуальний ярмарок. Позакласний час. 2006. - № 9-10. – С. 61-62.

10. Бондаренко Л. Де козак – там і слава і воля … Інтелектуально-розважальна гра //Шкільний світ. 2007. - № 40. – С. 13-14.

Семінар №4