Экзаменационный билет № 3

1. Методологические проблемы психологии.

2. Психическое состояние: категориальные признаки, виды и функции.

3. Структура педагогического процесса.

Методологические проблемы психологии.

Понятие о методологии в психологии;

Методология - это учение об организации деятельности

Необходимо различать методологию в широком и в узком смысле слова Методология в широком смысле предполагает указания на то, как будет исследоваться тот или иной предмет. С другой стороны, необходимо различать методологию в узком смысле как совокупность специальных положений, правил, норм, используемых при проведении исследования. Методология в узком смысле представляет собой концептуализацию процесса исследования, когда объектом анализа является сам исследовательский процесс.

Таким образом, методология — это учение о ме­тодах и принципах познания. А также методология – это особая форма рефлексии, самосознания науки, включающая в себя анализ предпосылок и оснований научного познания, методов, способов организации познавательной деятельности, выявление внешних и внутренних детерминант процесса познания, его структуры, критическую оценку получаемых наукой знаний, определение исторически конкретных границ научного познания при данном способе его организации. Применительно к конкретной науке методологический анализ включает вопросы о предмете науки, об основных методах данной науки, о строении е концептуального аппарата. К методологическому анализу также относятся анализ используемых в науке объяснительных принципов, ее связей с другими науками, общая оценка уровня и перспектив развития данной науки.

Так как метод свя­зан с предварительными знаниями, методология делится на две части: учение об исходных основах (принципах) познания и учение о способах и приемах исследования, опирающихся на эти основы.

Значение методологического знания для психологии особенно велико, можно назвать целый ряд при­чин этому.

Прежде всего, к этим причинам относятся особенности психологии как науки.

Пси­хология — наука, в которой сливаются субъект и объект познания. Эти обстоятельства делают психологию наукой, за­нимающей особое место в системе научного знания. Б. М. Кедров не относил психоло­гию ни к естественно-научным, ни к гуманитарным дисциплинам. В предложенной Б. М. Кедровым схе­ме психология занимает центральное место в треу­гольнике, образованном естественно-научными и гу­манитарными дисциплинами, которые делятся на со­циальные и философские. Особое место психологии в системе знания требует особого внимания к методо­логическим проблемам психологии и методологичес­ким аспектам деятельности ученого и практика.

Психология как наука имеет еще одну особенность, заметно отличающую ее от других наук. М. К. Мамардашвили считал, что наука взаимосвязана с культурой в той мере, в которой она воспринята человеком как феномен культуры. Становясь явлением культуры, психо­логическое знание начинает определять представле­ния человека о себе, своем внутреннем мире, моти­вах, поступках. Методология позволяет оценить, на­сколько верным путем получены выводы о человеке и насколько адекватно они переданы в культуре. Поэтому методологическое знание имеет большое значе­ние в процессе превращения тех или иных направле­ний психологии в явления культуры.