Тест. Для знатоков методики физического воспитания (укажите правильный ответ)

1. Почему при отборе игры необходимо учитывать место её проведения?

А.Много места для двигательной деятельности

Б.Сохранность жизни и здоровья детей.

В.Ничто и никто не мешал проведению игры.

2. Почему нельзя начинать объяснение игры с распределения ролей?

А.Не запомнят содержание игры.

Б.Падает внимание детей к объяснению.

В.Могут поссориться и не захотят играть.

3. Расставить цифрами последовательности руководства подвижной игрой:

объяснение игры

распределение ролей

подготовка к игре (выбор игры)

сбор детей на игру

создания интереса к игре

руководство ходом игры

подведение итогов.

4. Когда строится объяснение игры в подготовительной группе?

А.Перед выходом на прогулку.

Б.Перед началом игровых действий.

В.По ходу игры.

5. Во время игры педагог должен следить за…?

А.За выполнением ими движений.

Б.За соблюдением правил игры детьми.

В.За самочувствием детей.

6. В чём назначение физкультминуток?

А.Чтоб дети не отвлекались и не шумели.

Б.Обеспечить активный отдых детей на занятиях.

В.Развеселить детей.

7. В какой форме проводятся физкультминутки?

А.Подвижные игры.

Б.Общеразвивающие упражнения.

В.Дидактические игры.

8. Какой может быть длительность физкультминутки?

А.30-40секунд

Б.2-3 минуты.

В.5-7 минут

9. Приведите пример физкультминутки (стихотворный текст).

Аттестационный лист по практике Овсянкиной Елизаветы Андреевны

Обучающейся на 1 курсе очно-заочного отделения

по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование»

успешно прошедшей учебную практику по профессиональному модулю ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление

здоровья ребёнка и его физическое развитие

Виды и качество выполнения работ

Виды и объём работ, выполненных обучающимся во время практики

Качество выполнения работ в соот- ветствии с требованиями учрежд-я, в котором проходил (а) практику

1.Проводить педагогическое наблюдение. 2.Анализировать деятельность воспитателя. 3.Выбирать методы педагогического исследования. 4.Формулировать цели и задачи воспитания. 5. Знает теоретические и методические основы деятельности воспитателя ДОУ 6. Знает методику педагогического наблюдения и технологию педагогической диагностики.

Соответствие проведённого педагогического наблюдения требуемым критериям. Обоснованность выбора подхода к анализу деятельности воспитателя. Актуальность выбора методов педагог-ого исследования. Способность самостоятельно формулир-ть цели и задачи воспитания. Владение базовыми знаниями, необходимыми для решения постав-х задач. Обоснованность выбора и оптимальность состава источников для изучения специфик работы воспитателя в ДОУ. Совпадение результатов педагогической диагностики с результатами экспертов-профессионалов.

Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время учебной / производственной практики (дополнительно используются произвольные критерии по выбору ОУ)

ПК – Планирование мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие.

ПК – Проведение режимных моментов в соответствии с возрастом

ПК – Проведение мероприятий по физ.воспитанию в процессе выполнения двигательного

режима.

ПК – Осуществление педагогического наблюдения за состоянием здоровья каждого ребёнка, своевременно информировать медработника в случае необходимости.

ОК – Осуществление профилактики травматизма, обеспечение охраны жизни и здоровья

детей.

ОК – Построение профессиональной деятельности с соблюдением правовых норм

Дата 2014г.Подпись руководителя практики________________

Ф.И.О., должность: зав.практикой Красницкая Р.М.

Подпись ответственного лица (базы практики)

Ф.И.О.,должность:методист МДОУ №132, Овчинникова И.Е.

печать Подпись________________