2.11.4. Примеры описания методики проведения занятий

Пример 1

Тема. Ведение отделением радиационного и химического наблюдения

(тактико-строевое занятие днем).

Учебные цели:

1. Научить отделение выполнению приемов и способов действий при ведении радиационного и химического наблюдения.

2. Выработать у личного состава высокие психологические качества при действиях в составе химического наблюдательного поста.

Учебные вопросы:

1. Выдвижение в район развертывания химического наблюдательного поста, его оборудование и маскировка.

2. Действия отделения при ведении радиационного и химического наблюдения.

Время: 2 часа.

Проведение занятия

Перед началом занятия взвод выстраивается в расположении части, командиры отделений проверяют готовность своих отделений к занятиям и докладывают командиру взвода.

После устранения выявленных недостатков командир взвода дает команду на выдвижение к месту занятия.

Выдвижение к месту занятия осуществляется в составе взвода. В ходе выдвижения отрабатываются действия при внезапном нападении противника, налете авиации противника и др.

В районе занятия командир взвода объявляет тему, учебные цели занятия и проверяет знание личным составом теоретических положений по отрабатываемой теме. При необходимости командир взвода напоминает обучаемым, что отделение радиационной и химической разведки, назначенное для ведения радиационного и химического наблюдения, составляет химический наблюдательный пост и выполняет следующие задачи: обнаруживает заражение местности и воздуха радиоактивными, токсичными химикатами и бактериальными (биологическими) средствами вероятного противника, определяет уровни радиации и тип токсичных веществ и подает сигналы оповещения; устанавливает и обозначает границы участков местности, зараженных радиоактивными и токсичными химикатами в районе расположения поста; ориентировочно определяет параметры ядерного взрыва и направление перемещения радиоактивного облака; контролирует изменение уровней радиации на местности и степень заражения воздуха токсичными химикатами; берет пробы воздуха, почвы, растительности и других предметов и направляет их в лаборатории; проводит метеорологические наблюдения. Затем указывает места занятий отделениям и приказывает командирам отделений приступить к отработке учебных вопросов.

1. Выдвижение в район развертывания химического наблюдательного поста, его оборудование и маскировка. Прибыв с отделением к месту занятия, командир отделения называет первый учебный вопрос и объявляет порядок его отработки по элементам, которыми могут быть: выдвижение в район развертывания химического наблюдательного поста, оборудование поста в окопе, траншее, ходе сообщения и его маскировка..

Командир отделения занятие начинает примерно так: «Отрабатываем первый элемент учебного вопроса – выдвижение отделения в район развертывания химического наблюдательного поста. Противник ведет бой на удалении 3 км. Наше отделение имеет задачу выдвинуться на командный пункт полка в район выс. «Круглая»,развернуть ХНП на ее сев. скатах и в 9.00 быть готовым к ведению радиационного и химического наблюдения».

Далее солдатам объясняется, что радиационное и химическое наблюдение отделение ведет, как правило, с химической разведывательной машины. В тех случаях, когда обстановка или условия маскировки не позволяют вести наблюдение с машины, наблюдатели с приборами разведки могут располагаться в траншее, ходе сообщения или специально оборудованном для наблюдения окопе. Химическая разведывательная машина в этом случае размещается в ближайшем от поста укрытии, складках местности и т.п. После этого командир отделения приступает к обучению отделения выдвижению в район поста на машине и в пешем порядке, добиваясь от отделения быстрого выдвижения с использованием маскировочных средств местности, правильного преодоления препятствий, ведению наблюдения за противником в ходе выдвижения и четким докладом об обнаруженном противнике. Если обучаемые в ходе выдвижения допускали ошибки, неумело использовали местность, то командир отделения делает краткий разбор, указывает на недостатки и повторно отрабатывает эти вопросы при возвращении в исходное положение.

Так, повторив действия отделения по отрабатываемому элементу несколько раз, он добивается желаемых результатов.

После этого командир отделения показывает оборудованный окоп для ХНП, объясняет порядок размещения в нем приборов радиационной и химической разведки, средств связи и оповещения, место наблюдателя и химической разведывательной машины, а также порядок маскировки поста с использованием подручных и табельных средств и условия выполнения нормативов по по развертыванию поста. Для закрепления навыков по отработанному элементу командир отделения тренирует обучаемых в размещении приборов, машины и маскировке поста.

Добившись четких действий обучаемых, командир отделения показывает порядок оборудования химического наблюдательного поста при ведении наблюдения с машины. Во всех случаях место наблюдательного поста должно обеспечивать хороший обзор в заданной полосе (районе), маскировку машины и иметь скрытые пути подхода из расположения своих войск. После показа и объяснения командир отделения приказывает установить химическую разведывательную машину в укрытие и произвести ее маскировку.

Обучив солдат развертыванию и маскировке химического наблюдательного поста, командир отделения проводит частичный разбор и приступает к отработке второго учебного вопроса.

3. Действия отделения при ведении радиационного и химического наблюдения.

Командир отделения объявляет личному составу учебный вопрос и порядок его отработки примерно в такой последовательности: «Отрабатываем второй учебный вопрос – действия при ведении радиационного и химического наблюдения по следующим элементам: подготовка к наблюдению; действия наблюдателя по вспышке ядерного взрыва и при применении противником зажигательного оружия; действия при обнаружении радиоактивных веществ; действия при обнаружении токсичных химикатов и бактериальных (биологических) средств противника».

После этого командир отделения ставит отделению задачу:

«Ориентиры: первый - развилка дорог, второй – яма, третий – угол сарая, четвертый – основной – отдельное дерево, пятый – развалины, шестой – курган. Противник применяет ядерное и химическое оружие.

Отделение получило задачу вести радиационное и химическое наблюдение в районе «развилка дорог», «отдельное дерево», «развалины», «курган». Химический наблюдательный пост оборудовать на сев. скатах выс. «Круглая».

Наблюдателю вести наблюдение из окопа. К наблюдению приступить в 9.00. особое внимание обратить на район расположения командного пункта. Приборы разведки включать через каждые 15 мин., а после ядерных взрывов, вскрытия в воздухе головных частей ракет, налета авиации и артиллерийского обстрела района наблюдения и подачи сигнала оповещения соседними наблюдательными постами – немедленно.

При обнаружении радиоактивного заражения докладывать мне. При обнаружении химического и бактериального заражения с помощью приборов подать сигнал оповещения ракетой СХТ, надеть противогаз и доложить мне. Метеокомплект развернуть у окопа, метеонаблюдения проводить через каждые 3 час., а при обнаружении ТХ – немедленно.

Химическую разведывательную машину поставить в укрытие и замаскировать. Мой заместитель – старший химик-разведчик».

Проверив знание задачи подчиненными, командир отделения подает команду «Химический наблюдательный пост развернуть» и приступает к отработке первого элемента. Кратко объяснив и казав порядок действий наблюдателя при заступлении на пост (проверить работоспособность приборов, наличие и исправность средств сигнализации и связи; по схеме ориентиров изучить ориентиры на местности; ознакомиться с записями в журнале наблюдения), командир отделения назначает наблюдателя и, периодически сменяя его, тренирует обучаемых в выполнении показных действий и приемов (при этом отрабатываются также нормативы по подготовке приборов к работе и проверке их работоспособности).

Добившись твердого усвоения показных приемов, командир отделения отрабатывает действия наблюдателя по вспышке ядерного взрыва.

Показав порядок действий по вспышке ядерного взрыва, командир отделения приступает к тренировке солдат по этим действиям, подавая команды: «Вспышка слева (справа)», «Вспышка с фронта (с тыла)» – или имитируя взрыв взрыв-пакетом. При обучении командир отделения особое внимание обращает на быстроту и четкость действий обучаемых и проверяет выполнение ими нормативов. Обучив действиям по вспышке ядерного взрыва, командир приступает к обработке следующего элемента – определению параметров ядерного взрыва.

Он объясняет, что вид ядерного взрыва определяется путем визуального наблюдения внешней картины взрыва. Мощность ядерного взрыва может быть ориентировочно определена по высоте подъема облака ядерного взрыва. Центр (эпицентр) ядерного взрыва определяется по азимуту и времени прихода ударной волны к ХНП. Направление движения радиоактивного облака определяется относительно ориентиров, местных предметов или сторон горизонта.

Объяснив порядок действий наблюдателя, командир отделения приказывает всем химикам-разведчикам определить параметры ядерных взрывов, которые будут имитироваться по команде командира взвода. При этом отрабатываются действия личного состава по вспышке ядерного взрыва и умение определять его параметры.

По отработке следующего элемента командир отделения объясняет и показывает солдатам обязанности и порядок действий наблюдателя при возникновении пожара на ХНП от воздействия светового излучения при ядерном взрыве или при применении противником зажигательных веществ. Для этого в районе поста подрываются имитационные фугасы с огнесмесью или поджигается огнесмесь, разложенная заранее, и солдаты обучаются способам быстрого тушения очагов пожара. Добившись четких действий, командир отделения отрабатывает действия наблюдателя при обнаружении радиоактивного заражения с помощью приборов. Для этого он указывает, что облако наземного взрыва движется в сторону поста, а затем с помощью тренажеров дозиметрических приборов показывает постепенное нарастание уровней радиации в районе поста и обучает подчиненных быстрому и четкому снятию показаний приборов и докладам об уровнях радиации. При достижении уровня радиации 0,5 рад/час и выше и доклада об этом наблюдателя, приказывает ему подать сигнал «Радиационная опасность» и проверяет умение обучаемых действовать по этому сигналу.

В такой же последовательности отрабатываются все элементы учебного вопроса. Заметив ошибку в действиях того или иного солдата, командир отделения громко, так чтобы слышали все обучаемые, указывает на ошибку и продолжает тренировку.

После выработки прочных навыков в раздельном выполнении разучиваемых элементов командир отделения отрабатывает действия по учебному вопросу в слитном выполнении.

В заключении командир отделения объясняет, что перемещение ХНП производится по указанию командира (начальника), выставившего пост, и осуществляется одновременно с перемещением пункта управления, на котором выставлен пост. При перемещении в новый район, отделения, находясь в движении, ведет круговое радиационное, химическое и бактериологическое (биологическое) наблюдение и поддерживает связь по радио с командиром (начальником), которому подчинен пост.

После отработки всех учебных вопросов командир отделения строит отделение, проверяет наличие и состояние оружия, приборов, снаряжения и проводит разбор занятия. Об окончании занятия командир отделения докладывает командиру взвода.

Командир взвода, приняв доклад от командиров отделений, проводит разбор занятия, где отмечает, как достигнуты учебные цели, объявляет оценки и дает задание для подготовки к следующему занятию.

Пример 2

Тема: «Действия расчета АРС по дегазации, дезактивации и дезинфекции вооружения и боевой техники».

(Тактико-строевое занятие днем)

Учебные цели:

1. Научить расчет выполнению приемов и способов действий при дезактивации вооружения и боевой техники в районе расположения подразделений.

2. Вырабатывать у личного состава высокие психологические качества при выполнении задач по дезактивации вооружения и боевой техники.

Учебные вопросы:

1. Действия при приготовлении дезактивирующего раствора и зарядке машин.

2. Дезактивация вооружения и боевой техники в районе расположения подразделений.

Время: 3 часа.

Проведение занятия

Перед началом занятия взвод выстраивается в расположении части на заранее подготовленном пункте зарядки машин, где командиры отделений и расчетов проверяют готовность солдат к занятиям и докладывают командиру взвода.

Командир взвода объявляет тему, учебные цели занятия и проверяет знание личным составом теоретических положений по отрабатываемой теме, указывает места занятий расчетам и приказывает приступить к отработке намеченных учебных вопросов.

1. Действия при приготовлении дезактивирующего раствора и зарядке машин

Командир расчета выводит расчет на указанное место, называет первый учебный вопрос и объявляет порядок его отработки по элементам, которыми могут быть: подготовка авторазливочной станции к зарядке; зарядка авторазливочной станции растворителем (водой); приготовление дезактивирующего раствора непосредственно в цистерне машины. Затем он ориентирует личный состав на местности и ставит задачу расчету, примерно, в такой последовательности: «Противник отходит в западном направлении и ведет бой в 20 км от нас. Отделение обработки вооружения и боевой техники получило задачу снарядить машину дезактивирующим раствором на ротном пункте зарядки и быть в готовности к выдвижению в район специальной обработки. Задача расчета – снарядить машину водой, приготовить 0,15%-й раствор СФ-2У непосредственно в цистерне машины и в 10.00 быть готовым к совершению марша».

Проверив уяснение задачи подчиненными, командир расчета приступает к практической отработке первого элемента. Подав команды: «Расчет – к машине», а затем «Машину к зарядке подготовить», командир расчета обучает военнослужащих действиям при подготовке машины к зарядке, обращая особое внимание на правильную подготовку заборной линии и заливку насоса. Если обучаемые допускают ошибки, действия расчета по данному элементу повторяются.

Для отработки второго элемента командир расчета строит расчет у машины и последовательно подает команды: «К зарядке приступить», «Заводи»,, «Включить насос» – тренирует расчет в проведении зарядки машины водой. По окончании наполнения цистерны водой подает команду: «Меньше газ». По этой команде водитель уменьшает обороты двигателя, а химик-дегазатор сливает воду из заборного резинометаллорукава и демонтирует заборную линию. После этого командир подает команды: «Включить насос», «Глуши мотор». Если необходимо, действия личного состава повторяются.

Перед отработкой третьего элемента командир расчета объясняет, что для приготовления дезактивирующего раствора непосредственно в цистерне машины, необходимо в цистерну засыпать 3,75 кг порошка СФ-2У, а затем провести перемешивание порошка и воды с помощью работающего насоса в течение 3-5 минут или коротким пробегом машины. После этого он подает команду: «Машину к приготовлению дезактивирующего раствора подготовить». Приняв доклад химика-дегазатора о готовности машины, командир расчета последовательно подает команды: «К приготовлению дезактивирующего раствора приступить», «Заводи», «Включить насос», а по истечении 3-5 минут – «Включить насос», «Глуши мотор».

В ходе выполнения команд командир расчета контролирует работу обучаемых, добиваясь быстрых и слаженных действий.

При отработке учебного вопроса можно тренировать личный состав действиям по вспышке ядерного взрыва, налета авиации противника и т.п.

Добившись четких и правильных действий от обучаемых, командир расчета проводит частный разбор, выдвигает отделение на участок учебного поля, на котором находятся макеты боевой техники, зараженные радиоактивными веществами, и приступает к отработке второго учебного процесса.