Додаткова література:

1. Амонашвили, Ш. А. Здравствуйте, дети! [Текст] : Пособие для учителя / Ш. А. Амонашвили. – М. : Просвещение, 1983. – 208 с.

2. Амонашвили, Ш. А. Как живете, дети? [Текст] : Пособие для учителя / Ш.А. Амонашвили.– М. : Просвещение, 1986. – 176 с.

3. Амонашвили, Ш. А. Единство цели [Текст] : Пособие для учителя / Ш. А. Амонашвили. – М. : Просвещение, 1987. – 208 с.

4. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. [Текст] : Пособие для учителя / Ш.А. Амонашвили.– М. : Просвещение, 1984. – 350 с.

5. Бондар, В. В. Дидактика [Текст]: підручник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. / В. В. Бондар. – К. : Либідь, 2005. – 264 с. - С.182-195, 197-216.

6. Білютіна, К. Роль педагогічної оцінки у формуванні контрольно-оцінних умінь молодших школярів [Текст] // Початкова освіта. – 2011. - №4. – С.45.

7. Ілляшенко, Т.Д. Навчальні досягнення і формування особистості учня [Текст] / Навчання і виховання учнів 3 класу / Упор. Савченко О.Я. - К. : Початкова школа, 2004. - С.19 - 30.

8. Савченко, О.Я. Дидактико-методичні вимоги до організації контрольно-оцінювальної діяльності вчителя [Текст] // Початкова освіта. – 2011. - №2. – С.7-11.

9. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки [Текст] / В.Ф. Шаталов. - М.: Просвещение, 1980. – 217с.

10. Ягупов В.В. Педагогіка [Текст] : навчальний посібник. / В.В. Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – С.403-411.

Інтернет-ресурси:

1. Наказ № 1222 від 21.08.2013р. Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.yrok.net.ua/load/dovidnik_vchitelja/informacijnij_centr

І. Оголошення теми, мотивація діяльності

«Очікування»

ІІ. Перевірка знань студентів

Фронтальна перевірка методом «Дуель».

ІІІ. Актуалізація опорних знань

• Дайте визначення понять «метод навчання».

• Назвіть підходи до класифікації методів

• На які групи поділяємо методи навчання за дидактичною метою?

• На яких етапах уроку проводимо перевірку знань учнів?

• На яких етапах навчального року здійснюється контроль знань учнів?

• Які функції виконує перевірка знань учнів?

ІІІ. Виклад навчального матеріалу.

Основні поняття теми:

Контроль – це компонент навчального процесу, який полягає в перевірці його результативності тобто виявлення, встановлення та оцінювання знань, умінь і навичок учнів.

Завдання контролю:

• виявлення обсягу, рівня, якості засвоєння навчального матеріалу;

• виявлення труднощів і помилок учнів;

• отримання інформації про самостійну роботу школярів;

• перевірка ефективності обраних учителем методів, форм та засобів навчання;

• встановлення готовності до вивчення нового матеріалу.

Функції контролю – освітня, діагностична, виховна, розвивальна, стимулюючо-мотиваційна, управляюча, оцінююча.

Структура контролю – перевірка (виявлення, вимірювання), оцінка (процесу і результату), облік (фіксація і збереження одержаних результатів у вигляді оцінок і оцінювальних висновків).

Об’єкт контролю - знання, уміння, навички; досвід творчої діяльності учнів; досвід емоційно-ціннісного ставлення до навколишньої діяльності; ціннісні ставлення (особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, ставлення до людей, явищ, природи, пізнання тощо. У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання в навчальній діяльності, зростання вимог до своїх навчальних досягнень).

Види контролю – поточний, періодичний, тематичний, семестровий, річний, державна підсумкова атестація, моніторинг.

Форми контролю – індивідуальна, фронтальна, групова, комбінована, залік, екзамен.

Методи контролю – усні, письмові, тестові, лабораторно-практичні, графічні, програмовані, комп’ютерні, самоконтроль.

Оцінка – наслідок контролю, що виражається в судженнях і висновках вчителя, які характеризують ступінь засвоєння учнями знань, умінь і навичок в усній або письмовій формі.

Відмітка – кількісний вираз оцінки.

Норми оцінок – це конкретні вимоги, які регулюють оцінку навчального предмету за усну чи письмову роботу учня.