Рабочее время классного руководителя

Перед Вами стоит задача распределить 6 часов (или 360 мин.) в неделю рабочего времени, которое оплачивается учителю за классное руководство. При этом следует помнить, что работа классного руководителя в течение четверти и на каникулах существенно различается. Не забывайте, что выполнение отдельных видов деятельности можно совмещать (например, организуя учащихся во время перемены, попутно провести 1-2 короткие индивидуальные беседы). Уточнить реальные затраты времени помогут Вам предварительные беседы с педагогами школ, где Вы учились или проходите педагогическую практику.

Содержание воспитательной работы

Вы можете дополнить и конкретизировать приведённые в рекомендациях к занятию направления или предложить свой вариант.

Формы планирования работы с классом

Нужно собрать различные формы плана работы классного руководителя с объяснением того, в каких случаях целесообразна каждая из них.

Циклограмма деятельности классного руководителя

Дополните предложенную циклограмму. Для этого проконсультируйтесь предварительно в школе, где Вы учились или проходите практику.

Методическая работа классного руководителя

Очень важно выделить вопросы для профессионального самообразования и для обращения за помощью к администрации школы.

3) Эксперты выступают с обобщением результатов работы, знакомят с наиболее ценными материалами, дополняющими изложенный в настоящей разработке опыт. Время на выступление каждого эксперта – 5 мин.

4) Подводя итоги занятия, постарайтесь коллективно ответить на вопросы к ситуации, приведённой в начале разработки занятия.

Рекомендации по подготовке

При изучении данной темы предлагается обратить внимание на следующие вопросы:

1. Функции, обязанности и права классного руководителя.

2. Регулирование рабочего времени.

3. Выделение основных направлений воспитательной работы.

4. Планирование работы классного руководителя.

5. Методическая работа классного руководителя.

В учительской среде с давних пор в ходу ироничная поговорка: «Ничто не ценится так дёшево и не даётся так дорого, как классное руководство». В самом деле: доплата за классное руководство, как правило, составляет 20 % учительского оклада, а работа поглощает порой всё свободное (и несвободное) время учителя. Классный руководитель не знает ни каникул, ни выходных, ни праздников, ни отпуска. Но так ли это неизбежно? Опыт показывает, что чаще такое положение – следствие неумелой организации работы классного руководителя. Познакомимся с типичной ситуацией.

В учительской

Прозвенел звонок. В учительскую входят педагоги.

- Ольга Петровна, - обращается преподаватель математики к классному руководителю 6-го класса, сегодня в нашем классе плохо вёл себя Миша С. Весь урок разговаривал. А Гриша К. читал книгу.

- Ольга Петровна, сегодня большинство ребят вашего класса не заполняли контурные карты, - говорит учительница географии.

- А ко мне на урок, - добавляет учитель физкультуры, - не пришли четверо ваших учеников.

Как видим, даже коллеги-учителя не прочь переложить на классного руководителя часть своих забот. А уж позиция руководства школы, властей по отношению к классному руководителю ещё более точно выражается известной фразой «и была бы она у меня на посылках». Вместе с тем совершенно очевидно, что оправдать все бесчисленные ожидания ни один классный руководитель не в силах. Для того чтобы эффективно работать, получать удовлетворение от своего труда и признание за его качество, учителя, педагогические коллективы и руководство школ стремятся привести деятельность классного руководителя в систему, найти оптимальное сочетание желаемого и возможного.

Первым шагом на этом пути является выделение специфических функций классного руководителя. В чём его особое назначение? Что не в силах выполнить учителя-предметники? Без каких действий классного руководителя не возможен нормальный учебно-воспитательный процесс школы? При этом наряду с общими выводами формулируются специфические требования к работе классного руководителя, которые зависят от особенностей конкретной школы, её социального окружения, контингента учащихся.

Результаты этого анализа оформляются, как правило, в должностной инструкции классного руководителя, которая после утверждения её директором школы становится официальным документом. Давайте познакомимся с опытом инженерно-технического лицея № 5 Волгограда по организации работы классного руководителя. Приведём в качестве примера должностную инструкцию, разработанную в лицее.