Рекомендации по воспитанию

1. Необходимо проявлять максимальную тактичность во всем, что касается внутреннего мира подростка. Ирония, а тем более высмеивание чувств подростка приводит к отчуждению и уходу в себя.

2. Постепенно предоставлять все большую самостоятельность в поступках, выборе друзей и увлечений, но с обязательным созданием ситуации ответственности подростка за принятие решения и действия.

3. Помогать в выборе нравственных, эстетических ориентиров, спокойно и доброжелательно разъяснять, что является «истинными» и «ложными» ценностями.

4. Обязательно обсуждать с подростком все возникающие у него проблемы. В родителях и взрослых он должен видеть старших друзей, всегда готовых помочь в трудных ситуациях.

5. Включать подростка в виды деятельности, способствующие развитию качеств личности, ценимых в подростковой среде. Это позволит сформировать уверенность в себе, адекватную самооценку и занять высокую место в среде сверстников.

Возрастные и индивидуальные особенности развития личности юношеского возраста, их учет в педагогическом процессе

В старшем школьном возрасте в основных чертах завершается физическое развитие человека. Юношеский возраст – это период выработки мировоззрения, убеждений, характера и жизненного самоопределения.

Потребность в значимых для жизненного успеха знаниях – одна из самых характерных черт нынешнего старшеклассника. Восприятие характеризуется целенаправленностью, внимание – произвольностью и устойчивостью, память логическим характером.

Юность период расцвета всей умственной деятельности. Почти всегда этому сопутствует стремление выработать собственную точку зрения, дать свою оценку происходящим событиям.

Старшеклассники уважают интеллектуальные качества. Больше других ценятся живость ума, находчивость, умение остро чувствовать проблему, быстро ориентироваться в материале, необходимом для ее решения. В юношеском возрасте развивается умение комплексной оценки человека. Кумирами становятся гармонически развитые люди, у которых качества ума удачно сочетаются с физической развитостью, внешней привлекательностью, хорошими манерами.

Нравственные и социальные качества старшеклассников формируются ускоренными темпами. Более отчетливыми становятся моральные понятия, оценки, крепнут убеждения.

В юношеском возрасте проявляется усиленный интерес к этическим проблемам. Некоторые педагоги считают, что именно характер разрешения этических ситуаций служит критерием морального развития личности.

У старшеклассников усиливаются сознательные мотивы поведения. Важное значение имеет статус (положение) личности в коллективе, характер общения и отношений между членами коллектива.

Рекомендации по обучению

в целом совпадают с рекомендациями по подростковому возрасту. Кроме этого особое внимание должно быть уделено изучению мировоззренческих дисциплин и приобретению знаний, способствующих профессиональному самоопределению. Приоритетное внимание уделяется развитию самостоятельности и независимости мышления.

Рекомендации по воспитанию

Главным в этом возрасте является нравственное воспитание. Растет уровень самостоятельности и соответственно уровень ответственности. Позиция нравственного и умственного превосходства родителей должна уступить место позиции равноправия и сотрудничества. Доброжелательность, открытость, стремление к взаимопониманию является определяющим в системе отношений между родителями и взрослеющими детьми.