- •1. .Разработка педагогической теории а.С.Макаренко, в.А.Сухомлинский.
- •2. Понятие системы образования. Принципы построения системы образования. Структура и основные звенья системы образования.
- •2.Общее понятие о методах обучения. Классификация методов обучения. Требования к методам обучения. Выбор методов обучения.
- •Дидактика как раздел педагогической науки. Основоположники дидактики.
- •1. Теория воспитания как раздел педагогической науки. Понятия о принципах воспитания. Раскрыть содержание принципов (по выбору).
- •2. Обучение как вид познавательной деятельности. Функции обучения. Мотивы учения школьников, их развитие и формирование.
- •1. Теория воспитания как раздел педагогической науки. Понятия о принципах воспитания. Раскрыть содержание принципов (по выбору).
- •2. Общее понятие о методах обучения. Классификация методов обучения. Требования к методам обучения. Выбор методов обучения.
- •1. Теория воспитания как раздел педагогической науки. Понятия о принципах воспитания. Раскрыть содержание принципов (по выбору).
- •2. Урок как одна из основных форм организации обучения. Я.А.Коменский о классно–урочной системе обучения. Структурные элементы урока, их характеристика.
- •1. Теория воспитания как раздел педагогической науки. Понятия о принципах воспитания. Раскрыть содержание принципов (по выбору).
- •Теория воспитания как раздел педагогической науки. Понятия о принципах воспитания. Раскрыть содержание принципов (по выбору).
- •Общее понятие о методах обучения. Классификация методов обучения. Требования к методам обучения. Выбор методов обучения.
- •Урок как одна из основных форм организации обучения. Я.А.Коменский о классно–урочной системе обучения. Структурные элементы урока, их характеристика.
- •Общее понятие о методах обучения. Классификация методов обучения. Требования к методам обучения. Выбор методов обучения.
- •Общее понятие о методах обучения. Классификация методов обучения. Требования к методам обучения. Выбор методов обучения.
- •2. Урок как одна из основных форм организации обучения. Я.А.Коменский о классно–урочной системе обучения. Структурные элементы урока, их характеристика.
- •Общее понятие о методах обучения. Классификация методов обучения. Требования к методам обучения. Выбор методов обучения.
2. Общее понятие о методах обучения. Классификация методов обучения. Требования к методам обучения. Выбор методов обучения.
3. Понятие о воображении и его физиологические основы. Значение воображения в деятельности. Виды воображения: произвольное и непроизвольное, воссоздающее и творческое.
Преподаватель_____________К.А.Хузеева
Зав. кафедрой______________Е.Д.Плотникова
«Утверждаю»
Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н.Мусина
Билет № 20
1. Методы организации деятельности и формирование опыта положительного поведения / упражнение, приучение, вовлечение в интересную деятельность, поручение/. Методы стимулирования положительного поведения / поощрение и наказание/.
2. Методы обучения по характеру познавательной деятельности учащихся /объяснительно–иллюстративный, репродуктивный, проблемно–поисковый/.
3. Общее понятие об эмоциях и чувствах. Значение эмоций и чувств в жизни человека. Внешнее выражение эмоций и чувств. Настроения, аффекты.
Преподаватель_____________К.А.Хузеева
Зав. кафедрой______________Е.Д.Плотникова
«Утверждаю»
Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н.Мусина
Билет № 21
1. Теория воспитания как раздел педагогической науки. Понятия о принципах воспитания. Раскрыть содержание принципов (по выбору).
2. Урок как одна из основных форм организации обучения. Я.А.Коменский о классно–урочной системе обучения. Структурные элементы урока, их характеристика.
2. Особенности эмоций и чувств: положительные и отрицательные, стенические и астенические. Стрессовые состояния.
Преподаватель_____________К.А.Хузеева
Зав. кафедрой______________Е.Д.Плотникова
«Утверждаю»
Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н.Мусина
Билет № 22
1. Теория воспитания как раздел педагогической науки. Понятия о принципах воспитания. Раскрыть содержание принципов (по выбору).
2. Типы уроков и их характеристика. Подготовка учителя к уроку. Тематическое и поурочное планирование.
3. Понятие о воле. Волевые усилия. Значение воли в учебной и трудовой деятельности.
Преподаватель_____________К.А.Хузеева
Зав. кафедрой______________Е.Д.Плотникова
«Утверждаю»
Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н.Мусина
Билет № 23
1. Сущность и задачи эстетического воспитания. Средства эстетического воспитания. Эстетическое воспитание внеучебной и во внеклассной работе.
2. Типы уроков и их характеристика. Подготовка учителя к уроку. Тематическое и поурочное планирование.
3. Анализ волевого действия: осознание цели, борьба мотивов, выбор способа действия, решение и исполнение. Волевые качества личности.
Преподаватель_____________К.А.Хузеева
Зав. кафедрой______________Е.Д,Плотникова
«Утверждаю»
Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н.Мусина
Билет № 24
1. Классификация методов воспитания. Методы формирования общественного сознания /разъяснение, рассказ, беседа, пример/.
2. Домашняя самостоятельная работа учащихся, ее своеобразие и значение. Требования к домашним заданиям.
3. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Типы высшей нервной системы.
Преподаватель_____________К.А.Хузеева
Зав. кафедрой______________Е.Д.Плотникова
«Утверждаю»
Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н.Мусина
Билет № 25
1. Методы организации деятельности и формирование опыта положительного поведения / упражнение, приучение, вовлечение в интересную деятельность, поручение/. Методы стимулирования положительного поведения / поощрение и наказание/.
2. Контроль учебного процесса, его значение и функции. Виды, формы и методы контроля. Пятибалльная система оценивания, ее достоинства и недостатки
3. Характеристика темпераментов. Учет темпераментов детей в УВР.
Преподаватель_____________К.А.Хузеева
Зав. кафедрой______________ Е.Д.Плотникова
«Утверждаю»
Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н.Мусина
Билет № 26