1. Наука - это сфера человеческой деятельности, направленная на получение новых знаний о природе, обществе, мышлении и познании окружающего мира.

Цели науки:

1. получение знаний об объективном и субъективном мире

2. постижение объективной истины.

Задачи науки:

1. сбор, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов

2. обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания

3. систематизация полученных знаний

4. объяснение сущности явлений и процессов

5. прогнозирование событий, явлений и процессов

6. установление направлений и форм практического использования полученных знаний.

2. Функции науки:

1. познавательная функция: понимание природы, общества и человека, рационально-теоретическое постижение мира, открытие его законов и закономерностей, объяснение самых различных явлений и процессов, осуществление прогностической деятельности, т.е. производство нового научного знания

2. мировоззренческая функция: разработка научного мировоззрения и научной картины мира, обоснование научного миропонимания

3. производственная (научно-техническая) функция призвана для внедрения в производство нововведений, инноваций, новых технологий, форм организаций и т.д.

4. культурная (образовательная) функция заключается в том, что наука является феноменом культуры, заметным фактором культурного развития людей и образования. Её достижения, идеи и рекомендации заметно воздействуют на весь учебно-воспитательный процесс, на содержание программ, планов, учебников, на технологию, формы и методы обучения.

3. Классификация наук:

1. В зависимости от сферы, предмета и метода познания:

1. о природе - естественные науки

2. об обществе - гуманитарные и социальные науки

3. о мышлении и познании – логика, гносеология, эпистемология, герменевтика и др.

2. В зависимости от связи с практикой:

1. фундаментальные – выясняют основные законы объективного и субъективного мира и прямо не ориентированы на практику (математика, астрономия, физика, химия, биология, история, археология и др.)

2. прикладные – направлены на решение технических, производственных и социально-технических проблем (кибернетика, сопромат, космонавтика, электротехника, агрономия, зоотехника, медицинские науки и др.).

4

В статистике выделяют следющие секторы науки

1) академический,

2) отраслевой

3) вузовский,

4) производственный,

5) вневедомственный

 отрасли наук

 физико-математической науки

химические науки

Биологические науки

Технические науки

Сельскохозяйственные науки

Исторические науки и археология

Филологические науки

Философские науки ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ

Искусствоведение

Культурология

документальная информация

Психологические науки

Экономические науки

Педагогические науки

Социологические науки СОЦИАЛЬНО_ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

Юридические науки

Политология

Медицинские науки

Науки о земле

ГРУППЫ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

клиническая медицина

профилактическая медицина

медико-биологические науки

фармацевтические науки

5

Основные задачи науки в области здравоохранения:

- формирование стратегии сохранения и укрепления здоровья населе ния, разработка научных основ борьбы с наиболее распространенными заболеваниями

- фундаментальных исследований новых и углубление имеющихся знаний о здоровом и больном организме человека его жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды.

- разработка новых методов профилактики, диагностики и лечения болезней, восстановления утраченного здоровья, увеличения продолжительности периода активной жизни человека разработка новых схем организации медицинской помощи и управления здравоохранением

- разработка новых отечественных оригинальных лекарственных средств для сокращения доли зарубежных препаратов на российском фармацевтическом рынке

- разработка инновационных лекарственных средств для лечения социально значимых заболеваний(онкологические, СПИД/ВИЧ сахарного диабета, иммунных патологии и т.д.)

6

НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

 Научное исследование - это деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а так же получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Его объектом являются материальная или идеальная системы ,а предметом структура системы, взаимодействие ее элементов различные свойства, закономерности развития и т.д

По целевому назначению: 1) фундаментальные исследования это теоретическая или экспериментальная деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды. Например, к числу фундаментальных можно отнести исследования о закономерностях функционирования биологических систем их взаимодействии между собой и с окружающей средой

7 Выделяют два уровня научного познания: эмпирический (опытный, чувственный) и теоретический (рациональный). Эмпирический уровень познания выражен в наблюдении и эксперименте, тогда как теоретический — в обобщении результатов эмпирического уровня в гипотезах, законах и теориях. 8 Структурные компоненты теоретического познания: - Проблема – форма теоретического знания, содержанием которого является то, что еще не познано человеком, но нужно познать. Проблема – это процесс, включающий два основных момента – ее постановку и решение. - Гипотеза – форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. - Теория – это целостная развивающаяся система истинного знания (включающая и элементы заблуждения), которая имеет сложную структуру и выполняет ряд функций. С математической точки зрения, теория – это совокупность предложений, замкнутых относительно выводимости. Теория – логически взаимосвязанная система понятий и утверждений о свойствах, отношениях и законах некоторых идеализированных объектов (философский словарь). Основные функции теории: синтетическая (объединение отдельных достоверных знаний в целостную единую систему), объяснительная (выявление причинных и иных зависимостей, многообразия связей данного явления, его существенных характеристик, законов его происхождения и развития), методологическая (формулировка методов, способов и приемов исследовательской деятельности), предсказательная, практическая. - Закон – ключевой элемент теории. Научный закон – это всеобщая необходимая, повторяющаяся, объективная связь явлений. Многие законы описывают не связь явлений, а сих структуру (структурные законы). В общем виде закон можно определить как связь (отношение) между явлениями, процессами, которая является: объективной (присуща прежде всего реальному миру, чувственно-предметной деятельности людей, выражает реальные отношения вещей.), существенной (конкретно-всеобщей – закон присущ всем процессам данного класса, определенного типа и действует всегда и везде, где развертываются соответствующие процессы и условия), необходимой, внутренней (отражает самые глубинные связи и зависимости данной предметной области) и повторяющейся, устойчивой.

9 1) прогнозирование 2)выбор направления исследования  3)теоретические и экспериментальные исследования 4)обобщение и оценка результатов исследования

10. Формулировка темы, цели, задач, объекта и предмета исследования .

Тема исследования - это сложная , требующая решения научная задача , охватывающая определенную область научного исследования.

Цель исследования – это планируемый конечный результат , имеющий большое теоретическое и практическое значение для конкретной отрасли научного знания.

Задачи исследования – представляют собой конкретные направления изучения отдельных аспектов исследуемой проблемы ,реализация которых ведет к достижению общей цели исследования.

Объект исследования – это определенные существующие вне и независимо от нашего сознания явления реальной действительности .

Предмет исследования – обобщающая структура (устройство) исследуемого объекта или её отдельные частные аспекты , условно обособленные механизмы жизнедеятельности объекта , предопределяющие наблюдаемые свойства (проявления) рассматриваемого объекта.

Предмет исследования – то, на что непосредственно направлено внимание исследователя , по поводу чего требуется новая (недостающая) информация .

11. Что такое тема исследования? Виды тем и её характеристики .

Тема исследования - это сложная , требующая решения научная задача , охватывающая определенную область научного исследования.

Темы могут быть теоретическими, практическими, смешанными.

Тема должна обладать следующими характеристиками:

а) Актуальность – ценность темы на данный момент времени для прогресса науки и техники . Это ответ на вопрос , почему данное исследование необходимо проводить именно сейчас, а не потом;

б) Научная новизна – тема в такой постановке никогда не разрабатывалась и не разрабатывается в настоящее время ,т.е. дублирование исключается ;

в) Экономическая эффективность – предложенные в результате научного исследование решения должны быть эффективнее уже существующих решений;

г) Практическая значимость – возможность использования результатов научного исследования для решения актуальных проблем и задач, как на производстве ,так и в смежных или междисциплинарных исследованиях.

д) Соответствие профилю научного коллектива (организации).

12. Составление концепции , программы и плана исследования .

Концепция исследования – комплекс основных положений (представлений) о том, как надлежит вести исследование . Это целостная , логически увязанная система взглядов , объединенная какой-либо общей идеей и направленная на достижение цели исследования.

Программа исследования – это комплекс положений , определяющий цель и задачи исследования , его предмет , условия проведения исследования , используемые ресурсы и предполагаемый результат.

Разделы программы:

1. Обоснование актуальности выбранной темы;

2. Раскрытие степени её разработанности в научной литературе;

3. Объект, предмет, цель, задачи и гипотеза исследования;

4. Теоретико-методологические основы , система методов;

5. Научная новизна ,теоритическая и практическая значимость;

6. Ресурсное обеспечение;

7. Как будет проведена апробация и проверка полученных теоретических выводов и практических рекомендаций ;

8. Показатели эффективности исследования;

9. Этапы и объем работы и другие вопросы, решение которых будет способствовать успешному осуществлению рабочего плана.

План исследования – совокупность показателей , отражающих связь и последовательность ключевых ключевых мероприятий (действий) , ведущих к полной реализации программы и разрешению проблемы . План исследования рассматривается в качестве организующего фактора последовательного движения к цели исследования.

Вопрос-13. Сбор, систематизация и анализ эмпирического материала. Экспериментальные исследования.

Этот этап занимает центральное место в научном исследовании. Поэтому для успешного его прохождения нужно изучить следующее:

ТРЕБОВАНИЯ К СБОРУ ЭМПИРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

-Подбирать не «случайные» факты, а те, которые обладают точными критериями, их характеризующими;

-Брать не отдельные факты, а всю их совокупность;

-Факты имеют ценность лишь тогда, когда они глубоко осмысленны; -После накопления материала необходимо провести классификацию фактов, проанализировать и обобщить их.

ЭКСПЕРИМЕНТ-это один из этапов исследования. Эксперимент- это помещение объекта исследования в специальные условия, наблюдение за его поведением, фиксация показателей, характеризующих данное изменение. Исходя из результатов эксперимента, выдвинутая гипотеза может быть подтверждена или опровергнута.

ОПЫТ-это единичный эксперимент. Как правило, в эксперименте ставится целая серия опытов.

Вопрос-14. Анализ и оформление результатов исследования.

• Общий анализ теоретико-экспериментальных исследований;

• Сопоставление экспериментов с теорией;

• Анализ расхождений;

• Уточнение теоретических моделей;

• Переформулировка предварительной гипотезы в утверждения;

• Формулировка теоретических выводов и практических рекомендаций;

• Подготовка отчета (текста работы);

• Рецензирование;

• Составление доклада;

• Корректировка рукописи.

Вопрос-15. Виды студенческих научно-исследовательских работ.

Научная работа студентов подразделяется на:

• Учебно-исследовательскую работу, включаемую в учебный процесс и проводимую в учебное время (УИРС)

• Собственно научно-исследовательскую работу, выполняемую во внеучебное время (НИРС)

19. Что такое реферат и его структурные части.

Реферат – это научно-исследовательская работа, представляющая собой краткое изложение в письменном виде содержания научных трудов (монографий, учебных пособий, научных статей) по заданной теме в определенной области.

В реферате студент излагает основные положения, содержащиеся в нескольких источниках, приводит различные точки зрения, обосновывает свое мнение по ним. Объем определяет преподаватель, но обычно 10-15 страниц.

Структурные части реферата:

1. Титульный лист.

2. Содержание (соответствует плану).

3. Введение, в котором в краткой форме освещается история вопроса и его значение, указываются цели, объект и задачи работы.

4. Основная часть, в которой в логической последовательности, сжато излагается содержание, основные идеи и выводы реферированных работ.

5. Заключение.

6. Список использованных источников.

20. Что такое доклад и его части?

Доклад – запись устного сообщения на определенную тему (например, тему реферата) для прочтения на семинарском занятии, научной конференции.

Имеет 3 части:

1. Вводная часть (актуальность, ценность темы).

2. Основная часть (основные научные положения).

3. Заключительная часть (выводы и предложения).

21. Что такое курсовая работа и ее структура?

Курсовая работа – предусмотренная учебным планом письменная работа на определенную тему, содержащая элементы научного исследования. Курсовая – работа более высокого уровня, чем реферат, доклад, контрольная.

Структура:

1. Титульный лист.

2. Содержание (соответствует плану).

3. Введение.

4. Основная часть.

• Реферат (обзор литературы).

• Результаты собственных исследований.

5. Заключение (выводы).

6. Список использованной литературы.

7. Приложения.