2. Основная часть

1) Актуализация ранее полученных знаний (фронтальная работа)

Упражнение «Продолжи пословицу».

- Ребята, назовите, пожалуйста, ключевое слово темы классного часа (ответы).

- Люди во все времена высоко ценили и берегли дружбу, друзей и умение дружить. Недаром у народов всего мира так много пословиц и поговорок о дружбе. Давайте вспомним некоторые из них. Я говорю начало пословицы, а вы её продолжаете. Например, я начинаю пословицу: «Друг за друга держаться - …», вы продолжаете: «…ничего не бояться».

(Приложение № 1)

- Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием.

- Ученик читает отрывок из стихотворения Марины Гавриной «Как здорово, что есть друзья!»

Как здорово, что есть друзья на свете,

Когда есть с кем смеяться и шутить,

Есть с кем играть, дурачиться, как детям,

И есть, с кем по душам поговорить!

Когда тебя прекрасно понимают

Без лишних слов и без красивых фраз,

Когда с тобой и любят, и страдают,

И проживают жизнь с тобой подчас!..

- Прекрасное слово «дружба». Какие ассоциации вызывает у вас это слово, что или кого вы вспоминаете при словах «друг», «подруга», «дружба»? (Ответы)

- Мы достаточно много времени с вами проводим в школе, в классе, за одной партой с соседом или соседкой. И порой обижаем их, говорим обидные слова, иногда слышим эти же слова и в свой адрес. Все мы разные, непохожие друг на друга, по-своему интересны и неповторимы. Сегодня мы с вами поговорим о нас самих, о том, какие отношения складываются в нашем классе.

2) Анализ анкет. Некоторое время назад в классе была проведена анкета, результаты которой помогут нам проанализировать ситуацию, сложившуюся в нашем классе. Оглашаются результаты анкетирования. (36% из вас идут в школу с радостью, а ещё 36% радуются, что увидят своих одноклассников; у 48% из вас не бывает конфликтов с одноклассниками; 68% учеников имеют друзей в классе; с которыми их объединяют общие интересы, таких 36%; 52% из вас готовы поступиться собственными интересами ради друга; и все же 60% считают, что класс разбит на группы, но несмотря на это, 52% рады, что обучаются в данном классе.) Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод: у большей части учеников сформировано положительное отношение к школе и к классному коллективу; сформировано представление о дружбе. Большая часть ребят понимает, что класс разбит на группы, поэтому сегодня мы ещё раз будем говорить о дружбе, о межличностных отношениях, о том, как избегать конфликтов, будем учиться совместно работать над решением поставленных задач, а также учиться анализировать собственные поступки. Только критическое отношение к своим поступкам, к себе дает возможность духовно и нравственно развиваться человеку.

(Приложение № 2)

3) Мозговой штурм (групповая работа).

Работа по группам над понятием «дружба».

- Так что же такое дружба? «Дружба – это …». Предлагаю вам подумать над формулировкой данного понятия всем вместе, и через некоторое время предложить свое определение (ответы группы записывают на плакатах и вывешивают на доску).

- Как вам кажется, какое из предложенных определений самое удачное? Почему? (Обсуждение)

- Сравните определения, которые дали вы и то, что дает Большой толковый словарь русского языка. Что общего? В чем различия? (обсуждение)

«Дружба – это отношения, основанные на взаимной привязанности, доверии, духовной близости, общности интересов и т.п.» («Большой толковый словарь русского языка» гл. ред. С.А.Кузнецов)

- Как вы понимаете выражение «взаимная привязанность»? Доверие? Духовная близость? Общность интересов? (ответы)

- Зачем дружба нужна людям? (ответы)

- Всегда ли отношения между людьми бывают основаны на привязанности, доверии, общности интересов? Часто случается так, что ребята, которые прекрасно общаются, вдруг начинают толкаться, вроде бы играя, потом начинают кричать, обзываться и даже драться.

- Ученые-психологи считают, что основной причиной драк является агрессия.

Работа над понятием «агрессия».

- Что такое агрессия? «Агрессия – это …». Предлагаю вам подумать над формулировкой данного понятия всем вместе и через некоторое время предложить свое определение (ответы группы записывают на плакатах и вывешивают на доску).

- Как вам кажется, какое из предложенных определений самое удачное? Почему? (обсуждение)

- Сравните те определения, которые дали вы и то, что дает Толковый словарь иноязычных слов. Что общего? В чем различия?

«Агрессия – это воинственная враждебность по отношению к окружающим». (Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. - М.: Эксмо, 2008.)

- Как вы думаете, что может послужить поводом к агрессии? Почему человек проявляет агрессию? (ответы)

4) Знакомство с новым (фронтальная работа).

Знакомство с понятием «толерантность».

Нас не всегда окружают только друзья. Часто приходится общаться с людьми, которые нам не очень симпатичны по каким-то причинам. Например, нам кажется, что человек не достаточно красив, умен, богат, не той национальности, думает по-другому и т.д. Причин может быть много. Говоря о дружбе, нельзя не сказать о таком качестве человека, как толерантность. «Толерантность – терпимость человека к кому-либо или чему-либо. Терпимость может быть к чужому образу жизни, поведению, обычаям, мнениям, идеям. В коммуникации проявляется в выборе речевого поведения, в речевом этикете». Толерантность может проявляться не только в отношении тех, кто нам чужд по каким-то причинам, но в отношении наших друзей. Бываете ли вы нетерпеливы или даже резки со своими друзьями, если по какому-то вопросу у вас расходятся мнения? Подумайте, всегда ли вы корректны и терпеливы в общении со своими товарищами? Можно ли о вас сказать, что вы толерантный человек?

5) Активизация знаний (фронтальная работа).

- Послушайте стихотворение Якова Акима «Однажды на лужайке…»

Ученик читает стихотворение.

(Приложение № 3)

- Знакомая картина? Как часто мы наблюдаем подобную ситуацию. Подумайте, почему произошел конфликт? Как же нам научиться жить в классе без обид, без драк, без конфликтов? Почему кто-то позволяет себе грубые, неуважительные отношения по отношению к другим, отчего происходят столкновения и драки среди учеников? Что каждый из вас должен сделать, чтобы избегать конфликтов? (ответы)

6) Творческая работа «Нарисуй портрет» (групповая работа).

- Предлагаю каждой группе нарисовать два портрета. Портрет дружелюбного человека и портрет агрессивного человека.

Под портретом каждого из них укажите три основных черты его характера. (Портреты вывешиваются на доску.)

- Ребята, посмотрите на эти лица, как вы думаете, у кого больше друзей, у тех, кто улыбается или у тех, кто хмурит брови? Обоснуйте свою точку зрения (ответы)

- Какими качествами необходимо обладать человеку, чтобы с ним хотели дружить ребята? (ответы).

7) Игра «Положительные и отрицательные качества личности» (коллективная работа).

- Предлагаю вместе определить качества настоящего друга. Я называю положительные и отрицательные качества человека, если оно подходит к слову “друг”, то хлопаете в ладоши 2 раза, если нет – тишина (качества называются в хаотичном порядке).

(Приложение № 4)

- Вы прекрасно справились с заданием. Вы все прекрасно понимаете, какие качества личности являются положительными, а какие отрицательными.

8) Проблемная ситуация (фронтальная работа).

- Я моделирую ситуацию, а вы говорите, как бы вы поступите в данной ситуации? Те, кто не согласен с предложенным решением проблемы, выдвигает свою версию.

(Приложение № 5)

- Молодцы! Вы умеете думать, принимать решения и аргументировать своё решение.

- Ребята, вместе вы уже 5-й год. Посмотрите вокруг себя, вас окружают одноклассники. Но много ли вы знаете о них? Говорили ли вы кому-то грубые слова? Выказывали ли вы кому-нибудь из них свое неуважение? Задумайтесь, может быть, вы недостаточно хороши, а не тот, кого вы обижаете? Эти вопросы не требует немедленного ответа. Задумайтесь над ними. И ответ дайте только себе, но только честно.

9) Знакомство с новым (фронтальная работа).

- И в заключение расскажу вам одну очень известную притчу «ГВОЗДИ».

(Приложение № 6)

- Какова главная мысль этой притчи? Какой вывод для себя все мы можем сделать? Захотелось ли что-то изменить в себе? (ответы)

- Ребята, давайте учиться уважать окружающих нас людей, сдерживать свой гнев, быть терпимыми к другим. Может быть, сегодня вы улыбнетесь своему соседу по парте, завтра он поможет вам выполнить домашнее задание, а послезавтра между вами завяжутся сначала приятельские, а потом дружеские отношения, которые перерастут в крепкую дружбу. Цените и берегите человеческие отношения. Старайтесь не ранить окружающих вас людей и не причинять им душевных страданий.

Всем известно: «От улыбки станет день светлей, от улыбки в небе радуга проснется, поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз еще вернется…»

Вспомним очень добрые слова кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» Посмотрим еще раз внимательно друг на друга, улыбнемся друг другу и постараемся не обижать друг друга и самим не обижаться.

10) Творческое задание. Самоанализ и самооценка. «Письмо другу» (индивидуальная работа).

- Напишите небольшое письмо-пожелание любому человеку из класса. Вы можете что-то посоветовать, пожелать человеку, который вам нравится, или, наоборот, к которому вы испытывали не очень дружественные чувства, но сегодня что-то изменилось в вашем к нему отношении. А эти послания мы запечатаем в большой конверт и прочитаем в конце 9 класса.

Звучит песня «Сколько на свете хороших друзей» (учащиеся выполняют задание).