Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет

імені В.Г.Короленка

історичний факультет

Кафедра правознавства

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛИНИ

ПРАВОВІ ОСНОВИ ДІЯЛЬНОСТІ ВИЩОЇ ШКОЛИ

ПОЛТАВА 2012-2013 н. р.

ВСТУП

Семінар — це загальновживана назва широко застосовуваного виду занять з різноманітних навчальних дисциплін, частіше — з гуманітарних.

Семінарське заняття є однією з найважливіших форм навчального заняття у вищому навчальному закладі, яке проводиться у формі дискусії навколо попередньо визначеної теми, до якої магістранти готують тези виступів на підставі індивідуально виконаного завдання. Семінари проводяться з основних тем навчальної програми і є ефективною формою закріплення теоретичних знань, отриманих на лекціях і під час самостійної роботи з навчальною і науковою літературою.

Головна мета семінарських занять — опанування магістрантами навчальної дисципліни, забезпечення глибокого і всебічного аналізу та колективного обговорення основних проблем курсу, навчання їх елементам творчого застосування отриманих знань на практиці.

Основними завданнями семінарських занять є:

закріплення у магістрантів теоретичних знань;

оволодіння ними науковим апаратом, навичками усного і письмового викладання навчального матеріалу;

залучення їх до науки, наукових досліджень;

прищеплення їм навичок творчого мислення, самостійного формулювання та висловлювання власних думок, а також захисту висунутих наукових положень та висновків;

формування у них правового світогляду, здатності пов'язувати загальнотеоретичні положення з вимогами повсякденної практики державноправового будівництва в країні.

Види проведення семінарських занять можуть бути різноманітними. Вони залежать від типу семінару, змісту і особливостей теми, складу магістрантів. Найбільш поширеними видами на семінарі є: розгорнута бесіда; виступи з рефератами, доповідями; диспут у формі діалогу; круглий стіл тощо.

Треба пам'ятати, що якість семінару перш за все залежить від підготовки магістрантів до нього, тому при підготовці до семінару кожен магістрант повинен уважно ознайомитися з планом, який відображає зміст чергової теми заняття; прочитати і продумати свої лекційні записи, які відносяться до теми семінару; вивчити чи законспектувати рекомендовану літературу; скористатися при потребі консультацією викладача; скласти розгорнутий план, тези чи конспект виступу з усіх питань теми заняття.

Магістрантам необхідно відвідувати кожне семінарське заняття. Пропуск семінару позбавляє магістранта можливості усвідомити, закріпити та отримати цілісне уявлення по тій чи іншій темі. Крім того, це створює значні труднощі при підготовці до підсумкового модульного контролю.

Деякі питання роботи на семінарі:

1) переважна більшість семінарських занять проводиться у формі інтерактивної дискусії, під час якої викладач здійснює поточний контроль якості знань магістрантів, перевіряє виконання їх завдань самостійної роботи;

2) семінарське заняття починається вступним словом викладача, в якому він розкриває значення теми і цілі заняття, форми і методи його проведення;

3) магістрант, розкриваючи зміст того чи іншого питання теми семінарського заняття повинен пов'язувати матеріал з актуальними проблемами сучасності, розглядати правові явища з позиції Конституції та чинного законодавства України, наводити приклади;

4) кожному магістранту необхідно постійно вдосконалювати навички володіння державною мовою, правильного вживання юридичних понять і термінів. Систематичні виступи на семінарах сприяють поповненню словарного запасу, а також вмінню лаконічно і точно висловлювати свої думки;

5) магістранти повинні уважно слухати виступи своїх однокурсників і оцінювати наскільки глибоко розкрите питання. Це дає можливість кожному присутньому на семінарі висловити свою точку зору та подолати прогалини, які мали місце у відповіді. Активна участь на семінарських заняттях прищеплює навички участі у дискусії, аналізі різних точок зору, вмінню відстоювати власну позицію;

6) після закінчення виступу магістранта відбувається обговорення проблеми. При цьому викладач не тільки направляє обговорення на розкриття вузлових питань, але і дає змогу виступити усім учасникам семінару. Якщо ж доповідач чи інший виступаючий на семінарі припускає явні помилки, то для виключення втрати часу викладач може його зупинити і надати слово іншому;

7) завершується семінарське заняття заключним словом викладача, в якому підсумовується робота групи, аналізується ступінь розкриття теми, оцінюються всі форми участі магістрантів на семінарі (виступ з питання, реферат, повідомлення, доповнення, зауваження тощо) та нараховуються рейтингові бали, а також дається завдання на наступне заняття.

Тема 1. Трудові відносини у вищих навчальних закладах.

План

1. Трудовий договір науково-педагогічних працівників

1. Підстави укладання трудових договорів науково-педагогічних працівників;

2. Види трудових договорів науково-педагогічних працівників;

3. Підстави припинення трудових договорів науково-педагогічних працівників.

2. Атестація науково-педагогічних працівників: порядок організації та проведення.

3. Особливості регулювання робочого часу науково-педагогічних працівників.

4. Особливості регулювання часу відпочинку науково-педагогічних працівників.

5. Оплата праці науково-педагогічних працівників.

Література

Нормативна

1. Конституція України. // http://zakon.rada.gov.ua.

2. Про освіту: Закон України від 23 травня 1991 р. // http://zakon.rada.gov.ua

3. Про вищу освіту: Закон України від 17 січня 2002 р. (зі змінами від 19.01.2010) // http://zakon.rada.gov.ua

4. Кодекс законів про працю України з постатейними матеріалами (з додатком станом на 1 листопада 2001р.).– К., 2002.

5. Про наукову і науково-технічну діяльність: Закон України від 13 грудня 1991 року (зі змінами від 2 грудня 2010 року) // http://zakon.rada.gov.ua

6. Про відпустки: Закон України від 15 листопада 1996 р. // http://zakon.rada.gov.ua

7. Порядок надання щорічної основної відпустки тривалістю до 56 календарних днів керівним працівникам навчальних закладів та установ освіти, навчальних (педагогічних) частин (підрозділів) інших установ і закладів, педагогічним, науково-педагогічним та науковим працівникам: Затверджено Постановою Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 р. № 346 // Офіційний вісник України. - 1997.-№ 16.

8. Про затвердження умов, тривалості, порядку надання та оплати творчих відпусток: Постанова Кабінету Міністрів України від 19 січня 1998 р. № 45 // Людина і праця: Інформаційний бюлетень Міністерства праці та соціальної політики України. - 1998. - № 2.

9. Рекомендації про порядок надання працівникам з ненормованим робочим днем щорічної додаткової відпустки за особливий характер праці: Затверджений наказом Мінпраці та соціальної політики України від 10 жовтня 1997 р. № 7 (із змінами, внесеними наказом Мінпраці та соціальної політики України від 5 лютого 1998 р. № 18) // Людина і праця: Інформаційний бюлетень Міністерства праці та соціальної політики України. - 1997. - № 12. - С. 27-28; 1998. - № 3. -С. 38.

10. Положення про атестацію наукових працівників, затверджене постановою Кабінету Міністрів України 13 серпня 1999 р. // Офіційний вісник України. - 1999. - № 33.

11. Положення про обрання та прийняття на роботу науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів III і IV рівнів акредитації: Затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 24 грудня 2002 р. // Офіційний вісник України. - 2003. - № 29.

12. Положення про порядок наймання та звільнення педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів освіти, що є у загальнодержавній власності // Освіта і управління. - 1998. - № 2. - С. 179-189.

13. Регулювання трудових і господарських відносин у закладах освіти України в умовах переходу до ринкової економіки: Збірник законодавчих і нормативних актів. -К., 1997. - 127 с.

14. Типове положення про атестацію педагогічних працівників України: Затверджено наказом Міністерства освіти України від 20 серпня 1993 р. // Бюлетень законодавства і юридичної практики України. - 1999. - № 9. -С.366-378.

Основна

1. Вища освіта України і Болонський процес: Навч. посібник / За ред. В.Г. Кременя. - Тернопіль: Навч. книга, 2004. - 384 с.

2. Ніколаєнко С.М. Освіта і наука: Законодавчі та методологічні основи: Навч. посіб. — К.: ІВЦ «Видавництво «Політехніка», 2004. -280с.

3. Трудове право України: Академічний курс: Підручник / За ред. П.Д. Пилипенка. – К.: Концерн «Видавничий Дім «Ін Юре», 2007. – 536

4. Болотіна Н.Б. Трудове право України: Підручник. – 5-те вид., перероб. і доп. – К.: Знання, 2008. – 860 с. – (Вища освіта ХХІ століття).

Додаткова

1. Бондарчук В. Контракт у системі освіти: плюси та мінуси // Освіта. - 1999. - 16 - 23 червня. - С. 1.

2. Василюк А. Зарплата вчителів: норми і патологія // Світло. - 2000. - № 3.-С. 23-25.

3. Гоц О. Підстави виникнення трудових правовідносин з професорсько-викладацьким складом вузів: їх особливості // Право України. - 2002. - № 2. - С. 64-68.

4. До питання про виплату педагогічним працівникам щорічної грошової винагороди: в розмірі до 1 посадового окладу (ставки зар. плати) за сумлінну працю, зразкове виконання службових обов'язків // Освіта. - 2001. - 3 -10 жовтня (№ 56). - С. 3.

5. Закон України «Про відпустки»: практика його застосування // Праця і зарплата. - 1998. - № 14. - Липень.

6. Зубковский В. Компенсація за невикористану відпустку // Право України. - 1999. - № 2. - С. 103-104.

7. Котова О. Атестація науково-педагогічних кадрів: проблем організації і управління // Вісник Української Академії державного управління при Президентові України. - 1999. - № 3. - С. 225 -234.

8. Котова О. Система підготовки та державної атестації наукових і науково-педагогічних кадрів: етапи створення і вдосконалення // Освіта і управління. - 1998. - № 2. - 87-94.

9. Лесковець О. Про стан колективно-договірного регулювання трудових відносин в галузі освіти // Освіта України. - 2001. - 20 червня. — С. 13.

10. Мінюкова Т. Особливості наймання і звільнення педагогічних та науково-педагогічних працівників: (Науково-практичний коментар) // Освіта і управління. – 1998. – № 2. – С. 190-192.

11. Особливості впровадження контрактної форми наймання працівників закладів освіти України // Все для вчителя. - 2000. - № 6.-С. 10-13.

12. Піддубна Г. Відпустка та обчислення педагогічного стажу // Освіта України. - 2001. - 20 червня.

13. Правове регулювання трудових відносин наукових (науково- педагогічних) працівників: Монографія / Ю.В. Баранюк, С.В. Дріжчана, А.В. Скоробагатько та ін..; Відп. ред. Н.М. Хуторян. - К.: ТОВ «Видавництво «Юридична думка», 2005. - 240 с.

14. Про виплату надбавки за вислугу років: (освітянам) // Освіта. - 2001. - 4-11 квітня.-С. 10.

15. Прокопенко В. Трудовий договір педагогічних працівників // Право України. - 1995. - № 2. - С. 26-29.

16. Рудич М. В. Теоретико-правова характеристика адміністративно-правового регулювання вищої освіти в Україні / М. В. Рудич // Форум права. – 2012. – № 1. – С. 835–839 [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/FP/20121/12rmvovu.pdf

17. Савченко М. В. Визначення вищих навчальних закладів як суб’єктів господарювання / М. В. Савченко // Форум права. – 2011. – № 4. – С. 628–633 [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/FP/2011-4/11cmvycg.pdf

18. Терещенко А. Л. Елементи механізму адміністративно-правового захисту осіб з особливими потребами у вищих навчальних закладах / А. Л. Терещенко // Форум права. – 2012. – № 1. – С. 962–965 [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/FP/2012-1/12talvnz.pdf

19. Тищенко О. Звільнення за аморальний проступок працівника, який виконує виховні функції: правові проблеми // Право України. - 2000.-№ 6.-С. 50-52.

20. Тищенок О.В. Контракт як особливий вид трудового договору, укладеного з педагогічними працівниками навчальних закладів // Профспілки України. - 2001. - № 4. - С. 55-57

21. Шаповал Р. В. Правове регулювання освіти в Україні / Р. В. Шаповал // Форум права. – 2011. – № 1. – С. 1110–1115 [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/FP/2011-1/11srvovu.pdf .