1)Бензина 2) углеводов

3) Бутадиена 4) фенола

2. Написать уравнения реакций по схеме:

С Н₄ С₂Н₂ С₆Н₆ СО₂

3. Напишите структурные формулы следующих одноатомных спиртов:

а) 2 – метил – 3,3 – диэтилгексанол - 2

б) 2,3 диметилпентанол – 3

в) 2,3,3 – триметилбутанол – 2

4. Какой объем водорода (н.у.) необходимо затратить на превращения этаналя массой 11 г в этанол?

Вариант № 3

1. Напишите структурные формулы следующих соединений:

а) 2,2 – диметилбутаналь

б) 2,3,4 – триметил – 4 – этилгептановая кислота

2. Напишите уравнения реакций между:

а) этиловым спиртом и литием

б) ацетальдегидом и оксидом серебра

в) муравьиной кислотой и оксидом кальция

3. Определите массу гидроксида натрия, вступившего в реакцию 12 г уксусной кислоты.

4. Вычислите объем углекислого газа (н.у.), выделившегося при спиртовом брожении 7,2 г глюкозы.

Вариант № 4

1. Написать уравнения реакций по схеме:

С Н₄ СН₃Сl С₂Н₆ С₂Н₄ С₂Н₅ОН

2. Какой объем водорода (н.у.) будет израсходован на восстановление 36 г глюкозы до шестиатомного спирта?

3. Составьте структурные схемы

а) 2, 2 – диметибутонол – 1

б) 2,3 – диметилбутановая кислота

4. Сколько граммов спирта образуется при гидратации 5,6 г этилена?

Дм. 11 Азотсодержащие органические соединения. Полимеры Руководство по модулю «Азотсодержащие органические соединения»

Задача модуля – После завершения обучения данного модуля студент сможет классифицировать кислородосодержащие органические соединения

При овладении действиями модуля необходимо осваивать следующие ключевые компетенции (КК):

• КК.1 Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• КК.2 Коммуникативные умения;

• КК.3 Умение решать проблемы;

• КК.4 Умение работать в команде;

• КК.5 Умение принимать решения;

• КК.6 Умение поиска и использования информации;

• КК.7 Умение учиться.

Модульные единицы:

МЕ 11.1 Амины, аминокислоты. Их классификация и свойства

МЕ 11.2 Белки, их строение, свойства и биологические функции

Лабораторная работа № 11 «Химические свойства белков»

МЕ 11.3 Полимеры

Практическая работа № 3 «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений»

МЕ 11.4 Итоговый зачет

Ме 11.1 (Занятие № 35)

Тема урока: Амины, аминокислоты. Их классификация и свойства

Цель: Усвоить понятие об аминах и аминокислотах. Изучить их классификацию, способы получения, свойства и применение

Методы: Работа в парах, самостоятельное изучение теории.

Материальные ресурсы: руководство по модульной единице (МЕ), руководство по текущей оценке МЕ, описание элементарных действий, самостоятельная работа, учебник (Ерохин Ю.М. Химия. – М., 2003, Раздел III, Глава 23 § 1)

Последовательность видов учебной деятельности:

1. Вступительное слово преподавателя (краткое представление порядка изучения модульной единицы, план текущей оценки, ведение личного дневника, сбор свидетельств для портфолио, оценка по МЕ).

2. Студенты формируют пары по 2 человека, сидящие за одной партой, знакомятся с руководством по МЕ.

3. В парах осваивают действие в указанном порядке, оценивают освоение действия друг другом, для этого по мере освоения этапов действия в индивидуальных ведомостях необходимо сделать отметки «Да» или «Нет».

4. После достижения цели, для получения оценки за урок студенты выполняют индивидуальное задание (самостоятельную работу), которое проверяется и оценивается преподавателем.

5. Преподаватель проверяет работы и выставляет каждому за урок оценку.

6. Заполняется личный дневник студента.

Руководство по МЕ «Амины, аминокислоты. Их классификация и свойства»

Цель: Усвоить понятие об аминах и аминокислотах. Изучить их классификацию, способы получения, свойства и применение

Задача - По окончанию занятия вы должны усвоить понятие об аминах и аминокислотах. Изучить их классификацию, способы получения, свойства и применение

Действие – Усвоить понятие об аминах и аминокислотах. Изучить их классификацию, способы получения, свойства и применение

Порядок освоения действия:

1. Дать определение аминам и аминокислотам

2. Изучить классификацию аминов и аминокислот

3. Изучить способы получения аминов и аминокислот

4. Изучить свойства аминов и аминокислот

5. Достижение цели – усвоить понятие об аминах и аминокислотах. Изучить их классификацию, способы получения, свойства и применение

Продолжительность 60 мин.

Руководство по оценке действия «Усвоить понятие об аминах и аминокислотах. Изучить их классификацию, способы получения, свойства и применение»

Работая в паре, вы должны оценить освоение действия друг другом, для этого по мере освоения этапов действия в индивидуальных ведомостях необходимо сделать отметки «Да» или «Нет».

После достижения цели, для получения оценки за урок необходимо выполнить индивидуальное задание, которое предварительно проверяется и оценивается партнером, а затем, окончательно – преподавателем:

• Выполнили правильно все задания – отлично освоили действие;

• Выполнили правильно 4 задания – хорошо освоили действие;

• Выполнили правильно 3 задания – удовлетворительно освоили действие;

• Выполнили менее трех заданий – не освоили действие.

Продолжительность 10 минут.

Ведение личного дневника студента.

Запишите в тетради свои впечатления о занятии:

1. Что вы освоили за урок?

2. Что вам не понятно?

3. Что осваивалось легко?

4. Что осваивалось тяжело?

5. Каких знаний вам не хватало?

Чтобы вам проще было оценить результаты урока, попробуйте ответить на контрольные вопросы:

1. Какие органические вещества относятся к аминам и аминокислотам?

2 . Написать уравнения реакций согласно схемы: этилен этиламин углекислый газ

Продолжительность 10 мин.

Домашнее задание.

1. Повторить материал, знаний которого вам не хватило при освоении действия.

2. Сборник задач и упражнений по химии. Ерохин Ю.М., Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом): учеб. Пособие для студентов средн. Проф. Завед. – М., 2004, стр. 195 № 7,15)