Ме 6.2 (Занятие № 18)

Тема урока: Составление уравнений окислительно – восстановительных реакций

Цель: Составлять уравнения окислительно- восстановительных реакций

Методы: Работа в парах, самостоятельное изучение теории.

Материальные ресурсы: руководство по модульной единице (МЕ), руководство по текущей оценке МЕ, описание элементарных действий, самостоятельная работа, учебник (Ерохин Ю.М. Химия. – М., 2003, Глава 4, § 2)

Последовательность видов учебной деятельности:

1. Вступительное слово преподавателя (краткое представление порядка изучения модульной единицы, план текущей оценки, ведение личного дневника, сбор свидетельств для портфолио, оценка по МЕ).

2. Студенты формируют пары по 2 человека, сидящие за одной партой, знакомятся с руководством по МЕ.

3. В парах осваивают действие в указанном порядке, оценивают освоение действия друг другом, для этого по мере освоения этапов действия в индивидуальных ведомостях необходимо сделать отметки «Да» или «Нет».

4. После достижения цели, для получения оценки за урок студенты выполняют индивидуальное задание (самостоятельную работу), которое проверяется и оценивается преподавателем.

5. Преподаватель проверяет работы и выставляет каждому за урок оценку.

6. Заполняется личный дневник студента.

Руководство по МЕ «Составление уравнений окислительно – восстановительных реакций»

Цель: Составлять уравнения окислительно - восстановительных реакций

Задача - По окончанию занятия вы должны составлять уравнения окислительно- восстановительных реакций

Действие – Составить уравнения окислительно - восстановительных реакций

Порядок освоения действия:

1. Дать определение окислительно - восстановительным реакциям (ОВР)

2. Изучить процессы восстановления и окисления

3. Вспомнить способ определения степени окисления элементов

4.Изучить алгоритм написания ОВР методом электронного баланса

5. Достижение цели - составлять уравнения окислительно - восстановительных реакций

Продолжительность 40 мин.

Руководство по оценке действия «Составлять уравнения окислительно - восстановительных реакций»

Работая в паре, вы должны оценить освоение действия друг другом, для этого по мере освоения этапов действия в индивидуальных ведомостях необходимо сделать отметки «Да» или «Нет».

После достижения цели, для получения оценки за урок необходимо выполнить индивидуальное задание, которое предварительно проверяется и оценивается партнером, а затем, окончательно – преподавателем:

• Выполнили правильно все задания – отлично освоили действие;

• Выполнили правильно 4 задания – хорошо освоили действие;

• Выполнили правильно 3 задания – удовлетворительно освоили действие;

• Выполнили менее трех заданий – не освоили действие.

Продолжительность 20 минут.

Ведение личного дневника студента.

Запишите в тетради свои впечатления о занятии:

1. Что вы освоили за урок?

2. Что вам не понятно?

3. Что осваивалось легко?

4. Что осваивалось тяжело?

5. Каких знаний вам не хватало?

Чтобы вам проще было оценить результаты урока, попробуйте ответить на контрольные вопросы:

1. Признак, по которому реакцию относят к окислительно - восстановительным

2. Что такое процессы окисления и восстановления? Какие вещества называются

окислителями, какие - восстановителями?

3. Основной принцип метода электронного баланса

Продолжительность 10 мин.

Домашнее задание.

1. Повторить материал, знаний которого вам не хватило при освоении действия.

2. Сборник задач и упражнений по химии. Ерохин Ю.М., Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом): учеб. пособие для студентов средн. проф. завед. – М., 2004, стр. 53 № 36)