Самостоятельная работа
Вариант 1
1. Из приведенных веществ выберите основания: NaOH, HNO3, CuOHNO3, Mg(OH)2, CaO, NH3
2. Вставьте
в схемы химических реакций недостающие
формулы веществ.
1) ... + Н2О 
Са(ОН)2
2) SO3 + ...
H2SO4
3. Сколько граммов гидроксида калия необходимо взять для нейтрализации 49 г серной кислоты?
Вариант 2
1. Вставьте в схемы химических реакций недостающие формулы веществ
1)MgO + ... Mg(NO3)2 + ... 2) СО2 + ... Na2CO3 + ...
2. Установите соответствие между исходными веществами и продуктами (продуктом) химических реакций.
1) K2O + H2SO4 2) N2O5 + H2O 3) Li2O + H2O 4) SO3 + NaOH |
A. LiOH Б. Na2SO4 + H2O B. K2SO4 + H2O Г. HNO3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
3. Сколько гидроксида натрия получается в результате взаимодействия с водой 5,2 г оксида натрия?
Вариант 3
1. Из приведенных формул веществ выпишите только те, которыми обозначены основания. H2SO4, Ca(OH)2, CaO, NaOH, Na3PO4, P2O5, Fe(OH)3, Fe2O3, Cu(OH)2, LiOH
2. Формулы только щелочей приведены в ряду 1) Fe(OH)2, KOH, Ва(ОН)2 2) NaOH, Ca(OH)2, Cu(OH)2 3) KOH, NaOH, LiOH 4) Fe(OH)3, Cu(OH)2, NaOH
3. Сколько граммов гидроксида калия потребуется для нейтрализации 3,65г соляной кислоты?
Вариант 4
1. Формулы только оснований приведены в ряду 1) Na2CO3, NaOH, NaCl 2) KNO3, HNO3, KОН 3) KОН, Mg(OH)2, Cu(OH)2 4) HCl, BaCl2, Ba(OH)2
2. Допишите уравнения химических реакций. 1) LiОН + SO3 2) NaOH + Р2О5 3) Са(ОН)2 + СО2 4) Ва(ОН)2 + SO2
3. Вычислите массу оксида кальция необходимую для получения гидроксида кальция массой 3,7 г
Ме 5.3 (Занятие № 15)
Тема урока: Классификация основных классов неорганических веществ
Цель: классифицировать неорганические соединения и объяснять их свойства
Методы: Работа в парах, самостоятельное изучение теории.
Материальные ресурсы: руководство по модульной единице (МЕ), руководство по текущей оценке МЕ, описание элементарных действий, самостоятельная работа, учебник (Ерохин Ю.М. Химия. – М., 2003, Глава 6, § 1)
Последовательность видов учебной деятельности:
1. Вступительное слово преподавателя (краткое представление порядка изучения модульной единицы, план текущей оценки, ведение личного дневника, сбор свидетельств для портфолио, оценка по МЕ).
2. Студенты формируют пары по 2 человека, сидящие за одной партой, знакомятся с руководством по МЕ.
3. В парах осваивают действие в указанном порядке, оценивают освоение действия друг другом, для этого по мере освоения этапов действия в индивидуальных ведомостях необходимо сделать отметки «Да» или «Нет».
4. После достижения цели, для получения оценки за урок студенты выполняют индивидуальное задание (самостоятельную работу), которое проверяется и оценивается преподавателем.
5. Преподаватель проверяет работы и выставляет каждому за урок оценку.
6. Заполняется личный дневник студента.
Руководство по МЕ «Классификация основных классов неорганических веществ»
Цель: классифицировать неорганические соединения и объяснять их свойства
Задача - По окончанию занятия вы должны классифицировать соли и оксиды. Понимать сущность процесса гидролиза солей. Уметь определять рН - растворов
Действие – Классифицировать соли и оксиды. Понимать сущность процесса гидролиза солей. Уметь определять рН - растворов
Порядок освоения действия:
1. Вспомнить определения солей и оксидов
2. Изучить классификацию солей и оксидов по различным признакам
3. Изучить основные свойства солей и оксидов
4. Научиться определять рН - растворов
5. Сделать лабораторную работу № 3 «Гидролиз солей»
4. Достижение цели – Классифицировать соли и оксиды. Понимать сущность процесса гидролиза солей. Уметь определять рН - растворов
Продолжительность 40 мин.
Руководство по оценке действия «Классифицировать соли и оксиды. Понимать сущность процесса гидролиза солей. Уметь определять рН - растворов»
Работая в паре, вы должны оценить освоение действия друг другом, для этого по мере освоения этапов действия в индивидуальных ведомостях необходимо сделать отметки «Да» или «Нет».
После достижения цели, для получения оценки за урок необходимо выполнить индивидуальное задание, которое предварительно проверяется и оценивается партнером, а затем, окончательно – преподавателем:
Выполнили правильно все задания – отлично освоили действие;
Выполнили правильно 4 задания – хорошо освоили действие;
Выполнили правильно 3 задания – удовлетворительно освоили действие;
Выполнили менее трех заданий – не освоили действие.
Продолжительность 20 минут.
Ведение личного дневника студента.
Запишите в тетради свои впечатления о занятии:
1. Что вы освоили за урок?
2. Что вам не понятно?
3. Что осваивалось легко?
4. Что осваивалось тяжело?
5. Каких знаний вам не хватало?
Чтобы вам проще было оценить результаты урока, попробуйте ответить на контрольные вопросы:
1. Определения солей и оксидов?
2. Что такое рН – среды?
3. Основные химические свойства солей и оксидов (приведите примеры реакций)?
Продолжительность 10 мин.
Домашнее задание.
1. Повторить материал, знаний которого вам не хватило при освоении действия.
2. Сборник задач и упражнений по химии. Ерохин Ю.М., Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом): учеб. пособие для студентов средн. проф. завед. – М., 2004, стр. 90, №1,стр. 91 № 6)