Н ОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ,

БИЗНЕСА И ПРАВА

Ларионова Е.А.

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«НЛП»

Для студентов заочной формы обучения

Ростов-на-Дону

2012

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Дифференциальная психология» разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для студентов заочной формы обучения, обучающихся по направлению __Психология______

Учебно-методический комплекс рекомендован кафедрой _Психология и утвержден Учебно-методическим советом __академии «Управления»_(протокол № 1 от 2.10.2011 г.) НОУ ВПО Института управления, бизнеса и права.

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу, содержание практических работ, темы контрольных работ, требования к уровню освоения программы

Составитель: ст. преп. Ларионова Е.А.

Рецензент:

к.пед.н., доц. О.Е. Сироткин

Электронный вариант УМК расположен по адресу: F:\ \Учебно-методические материалы

содержание

1.2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 4

1.3 АУДИТОРНАЯ РАБОТА 6

Тема 4 Специальные техники нлп: определение, постановка и принятие целей 8

1.4 Самостоятельная работа 10

1.5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 11

Перечень литературы 11

2. лекционные занятия 13

Лекция 4. Специальные техники НЛП: определение, постановка и принятие целей 14

3. Практические занятия 16

4. КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ 17

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 18

6. самостоятельная работа студентов 25

Контактная информация преподавателя 27

Приложение А 28

1. Рабочая программа дисциплины

1.1 Цели и задачи изучения дисциплины

Цель: формирование основ консультативного и психотерапевтического опыта психолога в области нейролингвистического программирования

Ззадачи:

1. Освоение студентами основных теоретических положений нейролингвистического программирования

2. Развитие способности студентов к видению психологической реальности с позиций нейролингвистического программирования.

3. Формирование психологической позиции в выборе технологии работы с респондентом.

4. Развитие способности студентов к профессиональному общению с респондентом в рамках психотерапевтической парадигмы.

5. Развитие способности к организации самостоятельной психотерапевтической деятельности.

6. Развитие способности к организации самостоятельного нейролингвистического программирования в бизнесе.

1.2 Требования к уровню освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Овладеть компетенциями:

Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС ВПО

Общенаучные компетенции (ОК):

• способность принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);

• способность выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5);

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

• способность выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);

• использование научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, овладение современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

• готовность применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9).

Перечень дополнительных компетенций

Иметь представление: об особенностях и техниках нейролингвистического программирования

Знать:

• предмет, задачи и область применения НЛП;

• основные понятия и явления НЛП и их взаимосвязь;

• специфику механизмов и закономерностей методик и техник НЛП;

• основные методологические подходы к объяснению феноменологии НЛП;

- научной парадигмы нейролингвистического программирования

- нейролингвистических техник, видов репрезентативных систем,

- пути восстановления эффективности организации.

Уметь:

• выполнять задания, предусмотренные программой;

- владение приемами ведения нейролингвистического программирования;

- различать виды репрезентативных систем;

- владение некоторыми нейролингвистическими техниками;

- умение пользоваться справочной литературой;

- умение выделить психологические проблемные зоны организации;

- умение построить стратегии работы с отдельным специалистом.