IV. Закрепление материала

Выполнение практической работы.

V. Подведение итогов урока

Контрольные вопросы

1. Как запустить Word с автоматическим открытием документа?

2. Перечислите элементы окна Word.

3. Перечислите назначение основного меню.

4. Какие дополнительные элементы по сравнению с блокнотом имеются в окне Word?

5. Для чего предназначена строка состояния, и какие элементы она содержит?

6. Перечислите справочные средства, имеющиеся в пакете MS Office.

7. Как выбрать и убрать помощника?

8. Как вызвать быструю справку?

VI. Домашнее задание

Изучать по учебнику:

И.Т. Зарецкая «Информатика 10-й класс». Гл. 3, §10, п.п. 10.1, 10.2-читать, подготовить вопросы по теме. Подготовить доклад.

Приложение в Образец титульного листа для плана-конспекта урока по информатике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ

ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ СМЕЖНЫХ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИЙ

ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ

на тему: «Загрузка текстового редактора. Система указаний редактора»

студентки(-та)

подразделения информатики

Ивановой И.И.

Руководитель пед. практики:

доц. Вайсруб Н.В.

Донецк 2012

Приложение д Примерная схема анализа посещенного урока по информатике

Главной задачей анализа урока является установление результатов деятельности учителя (практиканта) и учащихся. Важно вскрыть не только недостатки урока, но и положительные стороны работы учителя (практиканта), выяснить, чему у него можно научиться.

Письменное оформление анализа урока и его обсуждение осуществляются с учётом следующих пунктов:

1. Общие сведения (дата, класс, Ф.И.О. учителя, тема учебной программы, тема урока).

2. Обзор средств обучения и учебной среды. Оборудование кабинета, его удобство для учащихся и учителя, состав оборудования. Состояние средств обучения.

3. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических норм работы с компьютером.

4. Структура урока. Основные этапы урока, назначение и длительность. Сочетание самоуправления и управления учителем. Индивидуальная, парная, групповая и совместная работа класса. Этапы повторения и закрепления материала, способы.

5. Цели урока и их достижение.

6. Оценка содержания урока с точки зрения общедидактических принципов:

научность – учёт новейших достижений в информатике на уроке;

наглядность – использование графической информации, таблиц исполнения алгоритмов, записи текстов с отступами и т.д.;

последовательность – логическая стройность излагаемого материала, отсутствие пропусков в изложении, цикличность изучения сложных понятий;

связь с практикой – прикладные задачи, ориентация содержания на требования жизни в информационном обществе.

7. Методы деятельности учителя на уроке. Привлечение учащихся для подготовки средств к уроку. Подготовка вычислительной техники в начале урока (или до него). Свобода учителя во владении материалом. Индивидуализация обучения – разные уровни заданий, привлечение сильных учащихся для помощи отстающим и т.д.

8. Эффективность используемых методов и приёмов обучения. Методы изучения нового материала, закрепления, контроля, оценки знаний. Использование компьютера для проверки знаний – контролирующие программы, самоконтроль запуском программы, взаимоконтроль с товарищем.

9. Деятельность учащихся (подготовка к уроку, активность, продуктивность, самостоятельная работа, дисциплина, интерес к уроку, отношение к учителю, культура труда и речи).

10. Результаты урока (достижение цели, выполнение плана, замечания и пожелания практиканту).