2.5. Проведение внеурочных занятий

Одна из задач внеурочных мероприятий — охватить как можно больше учащихся для их подготовки и проведения. Темы и сроки проведения внеурочных мероприятий определяются в первую неделю практики.

План внеурочной работы по предмету предварительно согласовывается с учителями. При отборе мероприятий следует исходить из необходимости проведения студентами разнообразных форм организации занятий. Примеры внеурочных и внеклассных мероприятий по предмету: вечер занимательной информатики, эстафета для любознательных, соревнования типа «Что? Где? Когда?», факультативное занятие, предметная олимпиада, конференция, викторина, экскурсия. К внеурочной работе по предмету относится оформление кабинета, изготовление приборов, наглядных пособий, стендов, проведение кружковых занятий. Конспект внеурочного мероприятия оформляется аналогично конспекту урока.

По результатам педагогической практики студент составляет отчёт, в котором значительное место отводится анализу общедидактических результатов. Далее приведены примеры оформления документации педпрактики.

Приложение а Пример формы дневника практиканта

Титульный лист

ДНЕВНИК

студента-практиканта____________________________________(Ф.И.О.)

_____группы_____курса_______________факультета_____________вуза

проходящего педагогическую практику в школе №_____города________

в период с____________по____________

Вторая страница дневника содержит информацию:

• групповой руководитель от вуза (ФИО, должность, подпись);

• данные об учебном заведении, в котором проводится практика (с подписью директора и печатью учебного заведения).

На остальных страницах дневника записываются:

• индивидуальный календарный план работы студента;

• краткий анализ посещаемых уроков, результаты их обсуждения;

• результаты проведения и обсуждения собственных уроков;

• описание хода наблюдений за отдельными учениками и классом;

• иные формы работы.

Приложение б Образец плана-конспекта урока по информатике План-конспект урока

Тема: Загрузка текстового редактора. Система указаний текстового редактора.

Обучающая цель: знакомство учащихся со способами запуска текстового процессора. Формирование представления о системе указаний текстового процессора.

Развивающая цель: развитие начального интереса к возможностям редактирования и форматирования текста с помощью текстового процессора. Развитие умения работы в среде текстового процессора.

Воспитательная цель: воспитание основ культуры поведения во время работы на компьютере.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: компьютеры, лабораторные диски, соответствующее программное обеспечение, учебники, карточки, конспекты, практическая работа.

Ход урока

I. Организационная часть

Организация работы группы: приветствие, проверка присутствующих, подготовка рабочих мест к работе.

II. Актуализация опорных знаний

Фронтальный опрос:

• Чем отличается текстовый процессор от текстового редактора?

• Что такое настольная издательская система, и каково её назначение?

• Перечислите основные возможности текстового процессора.

• Перечислите основные операции над частями текста.

Работа на карточках:

• Процесс набора текста на клавиатуре компьютера…(Ввод текста)

• Исправление ошибок, которые возникли при вводе текста, внесение изменений во введенный текст, в том числе удаление и перемещение отдельных его частей, и ряд других операций…(Редактирование)

• Автоматический поиск в документе заданного слова или заданной фразы…(Контекстный поиск)

• Замена в документе указанного слова (фразы) на новое заданное слово (фразу)…(Контекстная замена)