6. Домашнее задание

Понятно, что в реальной жизни не так-то просто принять решение. Может быть, вы убедились в этом на примере тех ситуаций, которые мы обыграли. Однако можно заранее обдумать, какими приёмами можно пользоваться для того, чтобы отказаться от навязчивых предложений. Поэтому задание на дом будет следующим: вспомните любую ситуации, когда на кого-то оказывали давления и человек не смог отказаться. А вам нужно придумать такое продолжение, чтобы человек поступил иначе, т. е. смог отказаться и сказать "нет". Самое главное - придумать как можно больше разных приёмов и аргументов, которые можно использовать для отказа.

Задание понятно? До следующего раза…

Занятие 9. "Компьютерные ловушки"

Цели занятия

1. Сформировать адекватное отношение к современным информационным технологиям.

2. Выработать разумные правила работы с компьютером.

План занятия

1. Приветствие ведущего и обсуждение домашнего задания.

2. Разминочное упражнение «Живое и неживое ».

3. Интерактивное обсуждение "Опасности компьютера"

4. Упражнение «Нарисуй компьютерного игромана».

5. Итоговое обсуждение.

6. Домашнее задание.

Ход занятия

1. Приветствие ведущего и обсуждение домашнего задания

Ведущий. Очень приятно всех вас снова видеть. Тема нашего занятия будет посвящена информационным технологиям. Но для начала обратимся к полученному домашнему заданию на предыдущем занятии. Кто хочет первым поделиться приёмами отказа от навязчивых предложений?

2. Разминочное упражнение «Живое и неживое».

Ведущий. Когда все сидят в кругу, ведущий говорит существительное, например, «собака» или «молоток», и бросает мяч любому участнику. Тот, которому бросили мяч, должен его поймать и определить, как можно быстрее, какое значение у слова – оно «живое или неживое» и сказать об этом вслух. В случае приведенного примера - собака – живое, молоток - неживое. В дальнейшем игрок также говорит слово и бросает мяч другому участнику.

3. Интерактивное обсуждение «Опасности компьютера»

Ведущий. Сейчас вы отлично проявили свои способности насчёт отличия живых и неживых предметов. В продолжение этой темы хочу предложить вам обсуждение вопроса - насколько компьютер может быть опасным для человека.

Вопросы для обсуждения

1. Какие вы знаете положительные и отрицательные стороны в использовании компьютера?

Пояснение для ведущего. Необходимо дать возможность ученикам проанализировать плюсы и минусы, которые следует записать на листе ватмана. При этом, принимая положительные стороны (развивает мышление, кругозор, общение и др.), необходимо сделать упор на минусы, которые появляются в излишнем увлечении компьютером.

2. Как изменяется человек, если много время проводит за компьютером?

3. Что такое "компьютерная зависимость"?

Резюме (предположительное мнение)

1. Основные факторы негативного влияния на человека:

• нагрузка на зрение;

• стесненная поза (испорченная осанка);

• излучение;

• негативное воздействие на психику и т. д.

2. Человек, который много времени проводит за компьютером:

• начинает избегать (бояться) жизни в реальном мире;

• утрачивает навыки и желание общаться;

• :вредит своему здоровью;

• забрасывает учебу (работу) и т. д.

3. Компьютерная зависимость характеризуется следующими симптомами:

   • отсутствует контроль времени;

   • излишняя возбуждённость при работе за компьютером или даже при мысли об этом;

   • сниженное настроение в обычном состоянии;

   • потеря интереса ко всему и перестройка жизненных ценностей;

   • невыполнение своих учебных, рабочих и семейных обязанностей;

   • утрата обычного социального окружения и т. д.