4. Упражнение «Правила общения»

Ведущий. Сейчас мы с вами постараемся разработать правила для взрослых и подростков, которые помогут улучшить процесс общения. Для этого все делятся на две группы. Одной группе, назовем ее «Подростки», необходимо разработать рекомендации для взрослых от имени подростков, так, как бы хотели подростки, чтобы с ними общались. Другая группа, назовем ее «Взрослые», разрабатывает рекомендации для подростков с позиции взрослых так, как бы взрослые хотели, чтобы с ними общались подростки.

Пояснение для ведущего. После обсуждения в группах, руководитель записывает на ватмане правила поведения поочередно, одному с каждой стороны. Правила можно обсуждать.

Примерный список правил

Взрослые рекомендуют	Подростки рекомендуют
Понимать жизненную ситуацию	Уважать мнение подростка
Быть более самостоятельными и ответственными	Помогать, а не контролировать
Больше делиться своими переживаниями, не замыкаться в себе.	Знать мир современного подростка
Спокойно относится к критике	Больше времени проводить вместе

и т. д.

Пояснение для ведущего. Необходимо дать возможность высказаться все свои пожелания и «выпустить пар». Но при этом следует разумно проанализировать предложенные правила, задавать уточняющие вопросы, прояснять ситуации и пр. При рекомендациях группы «Взрослые», сделать акцент на понимании позиции взрослых, так если бы подростки сами были бы родителями и как бы они общались со своими детьми.

Ролевая игра «Взрослый-подросток»

После разработки «Правил общения» предлагается ролевая игра, где один участник играет роль взрослого, другой - подростка. В игре провоцируется конфликтная ситуация. После каждой ситуации необходимо кратко обсудить поведение «подростка» и поведение «взрослого».

Примеры ролевых игр.

1. Подросток пришел из школы и получил плохую отметку по домашнему заданию, которое он вместе с мамой (папой) выполнил. Ему необходимо объяснить, что произошло и что делать дальше;

2. Подросток хочет сходить вместе со своими друзьями (подругами) на дискотеку и уже заранее договорился. А мама (папа) разрешают, потому что не все уроки сделаны;

3. Учитель оценил неудовлетворительно контрольную работу. Ученик не согласен и просит пересмотреть отметку, а педагог настаивает на своей правоте.

5. Итоговое обсуждение

Большое спасибо всем. А теперь по кругу поделитесь друг с другом тем, что на этом занятии для вас оказалось интересным или полезным…

6. Домашнее задание

Наше занятие подходит к концу. Послушайте, пожалуйста, домашнее задание: приведите примеры из собственной жизни, когда вы были свидетелями плохого общения со стороны взрослых, а второй пример со стороны подростка. Подумайте также, что можно сделать в данной ситуации. С домашним заданием все понятно? Тогда я прощаюсь с вами до следующего раза.

Занятие 6. "Управление собой"

Цели занятия

1. Улучшить понимание своих эмоциональных проявлений.

2. Дать навыки управления своими чувствами и эмоциями.

План занятия

1. Приветствие ведущего и обсуждение домашнего задания.

2. Разминочное упражнение «Море волнуется...».

3. Интерактивное обсуждение о преобладающем эмоциональном состоянии.

4. Упражнения «Если я…», «Как вести себя».

5. Итоговое обсуждение.

6. Домашнее задание.

Ход занятия