4. Упражнение «Правила здоровой и счастливой жизни».

Ведущий. Молодцы, вы все правильно говорили и отметили самое важное. А теперь, представьте себя мудрецами и сформулируйте правила счастливой, здоровой и успешной жизни. Что необходимо сделать, чтобы прожить такую гармоничную жизнь? Сначала, каждый в течение 3 минут составляет собственные правила. А потом все собираемся в большой круг, выслушиваем друг друга, и вырабатываем обобщенный перечень из 10 правил или «рецепт» счастливой и успешной жизни. Причем, чем больше ваших правил войдет в общий список, тем выше степень вашей «мудрости».

Пояснение для ведущего. Когда будет происходить обсуждение общего списка «заповедей», у участников не должно сложиться впечатление, что они составили действительно 10 неопровержимых правил, которые помогут во всех случаях жизни. Им необходимо донести, что это лишь информация для размышления, повод задуматься над своим стилем жизни, привычками и поведением. Все равно каждый участник должен иметь свои индивидуальные заповеди, исходя из своей уникальности, индивидуальности и неповторимости, благодаря которым он будет счастливым человеком. Пример правил: заниматься здоровьем - успешно учиться - найти интересную работу и пр.

5.Итоговое обсуждение

Упражнение «Достижение цели»

Цели: Настроиться на успех легче, если предвосхитить его. Особенно, когда мы со всеми возможными деталями представляем, что мы сможем сделать, когда достигнем своей цели. В этой игре дети будут описывать конкретную цель в ходе ролевой игры. Для многих это окажется тем прорывом, который поможет им на самом деле достичь этой цели, в ходе которой они смогут развивать свой актерский талант и отгадывать, что представляют другие.

Инструкция: Посидите несколько мгновений в тишине подумайте о том, чего бы вы хотели достичь в этом году. Чему вам хотелось бы научиться? Подумайте, как вы могли бы без слов показать группе то, чему вы хотите научиться (2-3 минуты.) После этого дайте каждому ребенку 2 минуты, чтобы он показал остальной части класса собственную пантомиму. Остальные дети угадывают, что им хотели показать. В больших классах можно проводить эту игру, объединяя детей в подгруппы по 6-7 человек.

Анализ упражнения:

- Трудно ли было тебе выбрать важную роль?

- Как ты себя чувствовал, когда изображал ее?

- Веришь ли ты, что в течение года сможешь достичь этой цели? Что тебе нужно сделать для этого?

- Чему ты научился, узнав о том, к чему стремятся другие дети?

- Откуда ты берешь свои цели?

- Не слишком ли они глобальные? Или, может быть, слишком мелкие? Или как раз достижимые?

Как хорошо мы с вами поработали! Большое спасибо всем. А теперь по кругу поделитесь, пожалуйста, друг с другом тем, что на этом занятии для вас оказалось самым интересным или полезным…

6. Домашнее задание

Подумайте дома записать в свою тетрадь одно какое-то качество (например, тренировать память или умение лучше понимать других), над которым вы хотели бы поработать или что-то изменить. Если кто-то хочет, может не ограничиваться только одним качеством (способностью) и написать несколько.

Занятие 3. "Я верю в себя"

Цели занятия

1. Дать представление о понятии «индивидуальность».

2. Помочь понять свою уникальность и сформировать позитивное отношение к себе.

План занятия

1. Приветствие ведущего и обсуждение домашнего задания.

2. Разминочное упражнение «Построиться по…».

3. Интерактивное обсуждение понятия «Индивидуальность».

4. Упражнение «Я рад», «Кто я».

5. Итоговое обсуждение.

6. Домашнее задание.

Ход занятия