2.7. Оборудование и материалы

Курс не требует большого количества специального оборудования. Мебель должна быть легкой, чтобы ее можно было быстро убирать на время проведения игр. Наличие классной доски также необязательно (в том случае, если имеется место для закрепления больших листов ватмана). Последний вариант даже предпочтительнее, поскольку листы с записанными на них выработанными решениями и предложениями очень хорошо иметь на стенах класса в качестве наглядной агитации.

Помимо него необходимы средства для рисования (письма) на доске либо на ватмане - фломастеры темных цветов с толстым стержнем. Кроме того, понадобится несколько наборов карточек из картона или плотной бумаги (например, для деления группы на подгруппы); они облегчают работу ведущего. Также будет нужен небольшой легкий мяч (подойдет теннисный либо легкий надувной) и запас листов бумаги.

Каждому участнику необходимо иметь свой личный дневничок-тетрадь (в основном для выполнения домашней работы).

3. Проведение занятий с элементами тренинга

3.1. Структура занятий с элементами тренинга

Занятие с элементами тренинга состоит из 5 частей (смотри таблицу). Указанное время является приблизительным и возможно его корректировка в зависимости от занятия. Работа построена таким образом, что сразу после организационного момента стимулируется активность участников с помощью короткого разминочного упражнения. Это необходимо для психологической разминки учеников. Такая форма работы помогает быстрее сплотить группу, установить доверительные отношения между её участниками, задать тон и настроение занятию в его начале.

Часть занятия	Время
Организационный момент: приветствие, создание рабочей атмосферы, сообщение о теме занятия	2- 5мин
Разминочное упражнение	5-10 мин
Информационная часть	5-10 минут
Выполнение заданий, быстрое обсуждение	20-25 мин
Обсуждение итогов, закрепление материала и подведения итогов занятия, домашнее задание	10 мин

В ходе организованной дискуссии ведущему лучше задавать наводящие или побуждающие к обсуждению вопросы, своё мнение о предмете следует высказывать в мягкой, корректной форме в конце обсуждения, во время подведения итогов обсуждения.

Задания, упражнения и ролевые игры подбираются исходя из основной цели занятия. Их может быть различное количество. При необходимости после заданий выполняется быстрое обсуждение в кругу («быстрый круг»). Это является кратким опросом учеников по очереди. Эта форма введена в курс для экономии времени. На «быстром кругу» каждый получает возможность высказать только своё мнение, точка зрения других участников не обсуждается. На каждого участника отводится ограниченное время, обычно можно предложить подростков сказать не более 2-3 предложений или даже нескольких слов.

По окончанию основной части происходит обсуждение всего занятия. Обсуждение наиболее запомнившихся тем, заданий, упражнений на итоговом обсуждении в кругу («итоговом кругу») позволяет закрепить пройденный материал. Кроме того, это поможет ученикам проявить интенсивные эмоции, если таковые возникли во время занятия. Обсуждение позволяет ведущему получить обратную связь, т.е. мнение участников группы относительно формы проведения занятия и предложенного материала. Это может оказаться весьма существенным для планирования последующих занятий. Весьма эффективно использование различных проективных методик.

После этого задается домашнее задание, которое является одной из важных частей курса. Однако, если домашнее задание не будет проанализировано в классе, у учеников появится соблазн пренебречь его выполнением. Поэтому следует проверять домашнее задание на каждом занятии. Помимо прочего, домашнее задание часто необходимо для проведения следующего занятия.