2.4. Возраст и количество учеников

Данный курс рассчитан на подростков в возрасте от 10-ти до 14-ти лет. Это обычные подростки, не входящие в группы риска (неблагополучные семьи, имеющие психические расстройства, состоящие на учете в ИДН, ПНД). Подростками входящие в группу риска должны заниматься соответствующие службы. Верхняя возрастная граница может быть расширена в том случае, если ведущий курса уверен, что ему удастся заинтересовать аудиторию более старшего школьного возраста.

Размер группы обучения является важным фактором. Опыт показывает, что эффективность работы в группах, в которых меньше 8-9 и больше 15-16 человек, существенно падает. Поэтому по возможности следует придерживаться указанных рамок. Проведение занятий с меньшей эффективностью возможно и в больших группах, однако в этом случае желательно наличие двух ведущих.

2.5. Время и место проведения

Практическая реализация курса включает проведения цикла из 10 занятий по 45 минут. Занятия проводятся в школе, в специально оборудованном месте, последним уроком. Частота занятий 1 раз в 2 недели, в течение учебного года, в виде факультатива.

Для проведения занятий обычный класс с установленными в ряды партами является не слишком пригодным. Он не позволяет размещаться по кругу, что весьма желательно. Наилучшим местом проведения занятий является специально выделенное помещение или зал с наименьшим количеством мебели. Если парты (столы) совершенно невозможно убрать из класса, их необходимо сдвинуть к стенам, освободив место в центре. Писать и читать на занятиях ученикам придется очень мало, поэтому столы будут не нужны. Желательно, чтобы место проведения не менялось от занятия к занятию.

2.6. Требования к ведущему

Необходимо, чтобы занятия с элементами тренинга проводил квалифицированный психолог не только с высоким уровнем психологической культуры, но имеющий достаточный практический опыт работы с группами. На этих занятиях меняется не только стиль поведения подростков и ведущего, но и образуется групповое пространство, происходит групповая динамика и другие психологические феномены. Без этого понимания и реального опыта ведущий будет скатываться в общепринятый урочно-классовый стиль работы.

Для облегчения изучения более узких особенностей на занятие желательно приглашать специалистов (врачей, сотрудников милиции, священнослужителей и пр.). Наличие собственного опыта позволяет более уверенно чувствовать себя при обсуждении вопросов и подростки больше доверяют тем людям, которые знают вопрос не только теоретически.

Вопросы учеников нельзя оставлять без внимания потому, что это является для них признаком отсутствия интереса ведущего к ним как к личностям. Если вопрос задан не вовремя, ведущему лучше попросить повторить его в более подходящий момент, чем просто отказаться отвечать. На некоторые вопросы, связанные с сильными и глубокими эмоциональными переживаниями учеников, нужно отвечать немедленно, даже жертвуя другими темами занятия.