1. Введение

Опыт практической работы и развитие научной мысли показывает, что невозможно достичь успеха в профилактике девиантного (отклоняющего) и аддиктивного (зависимого) поведения без сочетания нескольких компонентов: подача необходимой информации, развитие необходимых социальных навыков и формирование определенных личностных качеств. Умение увязать эти компоненты в единое целое и направить их на формирование гармоничной личности есть главная цель любого курса.

Также без развития активности и интереса самих подростков, любые занятия превратятся в нудную и неэффективную процедуру. Излишняя активная роль взрослых вызывает протест и неприязнь со стороны подростков. Поэтому во главу угла необходимо ставить равные и доверительные отношения, чтобы участники курса чувствовали уважение к их мнению и отсутствие давления.

Еще одной важной особенностей подобных курсов является то, что некорректно или преждевременно поданная информация провоцирует появление нездорового исследовательского интереса и занятия будут иметь обратный профилактический эффект. Поэтому вопросы, связанные с употреблением психоактивных веществ (ПАВ) или игровой зависимости следует поднимать только тогда, когда специалист уверен, что у подростков уже сформирована устойчивая и активная позиция. Подобные вопросы не должны служить стержнем профилактической работы на первых этапах профилактики и их обсуждение в общем виде происходит на последних занятиях.

2. Общие характеристики курса

2.1. Цели и задачи курса

Целью курса является повышение социально-психологической компетенции подростков для профилактики аддиктивного (зависимого) и девиантного (отклоняющего) поведения.

В рамках курса будут решаться следующие задачи:

1. Формирование перспективной ценностно-смысловой направленности личности.

2. Обучение эффективному общению со сверстниками (коммуникативная компетенция).

3. Обучение эффективному управлению агрессией и негативными эмоциями (эмоциональная компетенция).

4. Обучение распознавания и преодолевающего поведения в кризисной ситуации.

5. Развитие умения противопоставлять социальному давлению.

2.2. Особенности курса

1. Изменение вектора работы - от запретительного на информационно-формирующий.

2. Комплексный подход: активное получение необходимых знаний, тренинг необходимых умений, формирование активной жизненной позиции.

3. «Живое» общение с экспертами («авторитетами»). Приглашение на занятия врачей, инспекторов ИДН, священнослужителей и др.

4. Стимулирование активной деятельности на самостоятельный поиск решений и опосредованное влияние (разумная помощь) со стороны руководителей.

2.3. Форма проведения

Курс состоит из 10 занятий с элементами тренинга, имеющий информационно-формирующий характер. Подобному курсу не подходит обычная форма проведения уроков и он должен отличаться от общепринятой организации занятий в школе. Следует стремиться к тому, чтобы занятия не походили на уроки по общеобразовательным предметам, чтобы сразу было понятно, что это «особые» занятия. Ведущему курса придется преодолеть устоявшийся стереотип отношений «учитель — ученик» и давно сложившиеся личные отношения, нередко окрашенные теми или иными негативными чувствами.

Участие в проведении курса приглашённых со стороны специалистов (врачи, сотрудники органов внутренних дел и т.п.) может существенно повысить эффективность работы. Главное, чтобы организация пространства, стиль проведения, групповые отношения и другие аспекты работы соответствовали заявленным принципам и образовали единый механизм формирования гармоничной личности.