10.7.Понимание рассказов

Это одна из наиболее давно употребляющихся методик психологического исследования. Результаты исследования свидетельствуют об осмыслении сюжета рассказа и о состоянии памяти обследуемого. Для исследования применяются специально подобранные рассказы, чаще всего поучительного характера, притчи. Направленность задания в некоторой степени зависит от способа проведения. Так, при зачитывании текста рассказа облегчается восприятие смысла рассказа, однако от обследуемого требуется большее сосредоточение внимания. Если же обследуемый сам читает рассказ, то повторным чтением легко компенсирует недостаточность своего внимания.

Затем испытуемому предлагают воспроизвести рассказ (устно или письменно). При этом обращают внимание на характер изложения (словарный запас, возможное наличие парафазии, темп речи, особенности построения фразы, лаконичность или, наоборот, чрезмерная обстоятельность). Существенное значение имеет выяснение того, насколько доступен обследуемому скрытый смысл рассказа, связывает ли он его с окружающей действительностью, доступна ли ему юмористическая сторона рассказа.

Понимание скрытого, переносного смысла рассказа часто бывает затруднено при интеллектуальной недостаточности, хотя пересказ при этом очень близок к заданному тексту. Для выявления резонерства и патологических рассуждений успешно используют рассказы «Колумбово яйцо», «Проблема Эверье» и др. Необходимо заранее приготовить серию текстов различной степени сложности.

Для исследования можно использовать и тексты с пропущенными словами (проба Эббингауза). Читая этот текст, испытуемый должен вставить недостающие слова, сообразуясь с содержанием рассказа и нередко ознакомившись с последующими фразами. При этом возможно обнаружение нарушения критичности мышления: обследуемый вставляет случайные слова, иногда по ассоциации с близко расположенными к недостающему, а допускаемые нелепые ошибки не исправляет иногда даже после замечания исследующего.

10.8.Пиктограмма

«Пиктограмма» (опосредованное запоминание) - методика направлена на исследование особенностей опосредованного запоминания, его продуктивности, особенностей мыслительной деятельности и включает в себя предъявление испытуемому для запоминания 10-15 понятий, которые он должен нарисовать так, чтобы впоследствии по рисунку вспомнить заданные понятия. Через 40-60 мин. обследуемому предлагается по рисункам воспроизвести заданные слова. Анализ образов "Пиктограмм" позволяет судить о характере ассоциаций обследуемого. Оцениваются:

• особенности выполнения рисунков (величина, завершенность, их обрамление, подчеркивание, наличие уточняющих линий, отличия и сходство рисунков, относящихся к различным понятиям);

• расположение рисунков на листе;

• принципы запоминания;

• оригинальность или стандартность.

Выделяют варианты изображений:

1. Стандартные образы - если рисунки совпадают в контексте культуры (например, изображение флагов, шаров для запоминания понятия "веселый праздник").

2. Атрибутивные образы - если при изображении понятий используется принадлежность к чему-то, то есть преобладают рисунки, отражающие неотъемлемую часть понятия (например, изображение блюд, ассоциирующихся с "вкусным ужином").

3. Конкретные образы - если рисунки содержат предметы или явления, непосредственно связанные с ситуацией (например, лежащий в постели человек при изображении понятия "болезнь").

4. Метафоры - если для изображении понятия берутся конкретные образы, прямо с ним не связанные и использующие абстрагирование (например, туча, закрывающая солнце, при изображении "болезни").

5. Индивидуально значимые образы - если при изображении понятий используются значимые для данного человека образы (например, ребенок на понятие "счастье").

6. "Органичность " графики - если в рисунках преобладают незаконченные линии, штриховка в тех случаях, когда предполагается завершенность (круг), повторные линии, персевераторные включения.

7. Грубая органическая графика - если преобладают макрографии, подчеркивание, обрамление рисунков, чрезмерная стереотипия рисунков.

8. Геометрические изображения - если понятия запоминаются с помощью геометрических фигур.

В норме преобладают конкретные, атрибутивные, стандартные упорядоченные образы. Для органических поражений головного мозга характерны стереотипии, упорядоченность, подчеркнутая аккуратность изображений, незавершенность линий, штриховка, подчеркивание, обрамление изображений. При шизофрении преобладают вычурные, абстрактные образы, буквенное изображение, геометрические фигуры, атипичное расположение рисунков.

Внешняя простота проб на вербальное мышление у испытуемых с нормальным или высоким интеллектом нередко вызывает негативизм, но проводить их необходимо в силу того, что они оценивают в этом случае не уровень интеллекта, а когнитивный стиль, тип мышления, особенности эмоционального реагирования, характер мотивации и другие параметры, важные для определения характерологического типа. Минимальный набор вербальных проб состоит из интерпретации идиом, сравнении пар понятий, методики «Исключение четвертого», но при возможности его следует дублировать дополнительными вербальными заданиями.