
- •Философия
- •Содержание
- •Тема 1. Основные проблемы и категории онтологии 25
- •1. Введение
- •1.1. Цели и задачи дисциплины:
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •В результате изучения дисциплины студент должен:
- •1.4. Общие методические рекомендации по изучению курса
- •2. Распределение часов курса по темам и видам работ Объем дисциплины 128 часов, из них аудиторных: 64 часа.
- •3. Содержание курса Раздел первый. Философия, ее предмет и место в культуре (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 1. Философия, ее предмет и место в культуре
- •Литература к теме
- •Раздел второй. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии (лекция - 10 ч., семинар – 10 ч.)
- •Тема 1. Философия Древнего Востока
- •(Лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 2. Философия Древнего Востока
- •Тема 2. Античная философия (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 3. Античная философия
- •Тема 3. Европейская философия Средних веков и Нового времени (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 4. Европейская философия Средних веков и Нового времени
- •Темы докладов и рефератов
- •13. Религиозная реформация: основные особенности и задачи.
- •14. Коммунистические утопии Возрождения. (т. Мор и е. Кампанелла.)
- •Литература к теме
- •Асмус, в.Ф. Иммануил Кант / в.Ф. Асмус. – м.: Высшая школа, 2003.
- •Тема 4. Современная западная философия (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 5. Современная западная философия
- •Тема 5. Российская философия (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 6. Этапы развития российской философской мысли
- •Раздел третий. Философская онтология
- •(Лекция - 4 ч., семинар – 4 ч.)
- •Тема 1. Основные проблемы и категории онтологии
- •(Лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 7. Основные проблемы и категории онтологии
- •Литература к теме
- •Тема 2. Проблема сознания (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 8. Проблема сознания
- •Литература к теме
- •Бородай, ю.М. Воображение и теория познания. Url:http://www.Philosophy.Ru/library/borod/01/0.Html
- •Раздел четвёртый. Теория познания (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 9. Проблемы теории познания
- •Литература к теме
- •Башляр, г. О природе рационализма. Url:http://filosof.Historic.Ru/books/item/f00/s00/z0000334/index.Shtml
- •Т Раздел пятый. Философия и методология науки (лекция - 4 ч., семинар – 4 ч.) ема 1. Наука как социокультурный феномен (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 10. Наука как социокультурный феномен
- •Литература к теме
- •Тема 2. Методология научного познания (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 11. Методология научного познания
- •Литература к теме
- •ТРаздел шестой. Социальная философия и философия истории (лекция - 4 ч., семинар – 4 ч.) ема 1. Общество как объект философского осмысления (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 12. Общество как объект философского осмысления
- •Тема 2. Будущее человечества (философский аспект) (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 13. Будущее человечества (философский аспект)
- •4. Сценарии будущего: проблема научного обоснования социальных и экологических прогнозов. Литература к теме
- •Раздел седьмой. Философская антропология (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 14. Философская антропология
- •Литература к теме
- •Тема 1. Философия техники
- •Семинар 15. Философия техники
- •Тема 2. Философия инженерной деятельности (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 15. Философия инженерной деятельности
- •Философские проблемы гуманитарных наук
- •Тема 1. Особенности гуманитарного знания (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 15. Особенности гуманитарного знания
- •Тема 2. Философия современного социального мира (лекция - 2 ч., семинар – 2 ч.)
- •Семинар 16. Философия современного социального мира
- •Тема 1. Философские проблемы современной математики
- •Тема 2. Философские проблемы физики и космологии
- •Семинар 16. Философские проблемы физики и космологии
- •Творческая работа (эссе) Методические рекомендации по написанию эссе Предисловие
- •Введение
- •Тема эссе
- •Построение эссе
- •Структура аппарата доказательств, необходимых для написания эссе
- •Виды связей в доказательстве
- •Требования к фактическим данным и другим источникам
- •Как подготовить и написать эссе?
- •Источники.
- •Оценивание эссе
- •4. Контрольные вопросы Общие вопросы
- •Дополнительные вопросы для студентов технических специальностей
- •Дополнительные вопросы для студентов социально-гуманитарных специальностей
- •Дополнительные вопросы для студентов естественнонаучных специальностей
- •5.Литература Обязательная литература
- •Словари и энциклопедии
- •Хрестоматии
Требования к фактическим данным и другим источникам
При написании эссе чрезвычайно важно то, как используются эмпирические данные и другие источники (особенно качество чтения). Все (фактические) данные соотносятся с конкретным временем и местом, поэтому прежде, чем их использовать, необходимо убедится в том, что они соответствуют необходимому для исследований времени и месту. Соответствующая спецификация данных по времени и месту — один из способов, который может предотвратить чрезмерное обобщение, результатом которого может, например, стать предположение о том, что все страны по некоторым важным аспектам одинаковы (если вы так полагаете, тогда это должно быть доказано, а не быть голословным утверждением). Всегда можно избежать чрезмерного обобщения, если помнить, что в рамках эссе используемые данные являются иллюстративным материалом, а не заключительным актом, т.е. они подтверждают аргументы и рассуждения и свидетельствуют о том, что автор умеет использовать данные должным образом.
Как подготовить и написать эссе?
Качество любого эссе зависит от трех взаимосвязанных составляющих, таких как:
исходный материал, который будет использован (конспекты прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме);
качество обработки имеющегося исходного материала (его организация, аргументация и доводы);
аргументация (насколько точно она соотносится с поднятыми в эссе проблемами).
Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий: обдумывание — планирование — написание — проверка — правка.
Планирование - определение цели, основных идей, источников информации, сроков окончания и представления работы.
Цель должна определять действия. Идеи, как и цели, могут быть конкретными и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциации, предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т.д.
Аналогии - выявление идеи и создание представлений, связь элементов значений.
Ассоциации - отражение взаимосвязей предметов и явлений действительности в форме закономерной связи между нервно-психическими явлениями (в ответ на тот или иной словесный стимул выдать« первую пришедшую в голову» реакцию).
Предположения - утверждение, не подтвержденное никакими доказательствами.
Рассуждения - формулировка и доказательство мнений.
Аргументация - ряд связанных между собой суждений, которые высказываются для того, чтобы убедить читателя (слушателя) в верности (истинности) тезиса, точки зрения, позиции.
Суждение - фраза или предложение, в котором что- либо утверждается или отрицается.
Доводы - обоснование того, что заключение верно абсолютно или с какой-либо долей вероятности. В качестве доводов используются факты, ссылки на авторитеты, заведомо истинные суждения (законы, аксиомы и т.п.), доказательства (прямые, косвенные, «от противного», «методом исключения») и т.д. Перечень, который получится в результате перечисления идей, поможет определить, какие из них нуждаются в особенной аргументации.