1. Введение

1.1. Цели и задачи дисциплины:

• формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования;

• овладение базовыми принципами и приемами философского познания;

• введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

1.2. Место дисциплины в структуре ооп:

• дисциплина цикла ГСЭ;

• специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

• является предшествующей для специальных философских дисциплин (напр., «философия науки», «философия техники»), если таковые предусмотрены учебным планом.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных и профессиональных компетенций:

• способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук;

• способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

• способности следовать этическим и правовым нормам;

• толерантность;

• способности к социальной адаптации;

• способности критически переосмысливать свой социальный опыт.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

1.4. Общие методические рекомендации по изучению курса

Студенты, изучающие курс философии, демонстрируют сте­пень усвоения материала в ходе практических (семинарских) занятий. Для подготовки к ним студенты используют вопросы для повто­рения, а так же темы докладов и рефератов, предлагаемые по каждой теме. Для полноты усвоения материала вопроса студенту стоит воспользоваться списком литературы к курсу, а так же списком специальной литературы по каждой теме.

Особое внимание студентам стоит обратить на многоплановость и многоаспектность изучаемых философских вопросов, для чего указания зна­комят слушателей с максимально широким спектром точек зрения и миро­воззренческих концепций, отраженным в списках литературы. Семинар­ские занятия, поэтому продуктивно готовить как изложение рекомендован­ных к изучению вопросов по теме с элементами обсуждения и дискуссии.

С целью повышения эффективности освоения учебного материала студентам предложен ряд работ. Одной из ключевых форм самостоятельной работы является написание конспектов по темам семинарских занятий. Конспект должен представлять собой сжатое, систематизированное изложение материала первоисточников, учебной и научной литературы, оптимально раскрывающее содержание поставленного вопроса. Составление конспектов необходимо для освоения темы, успешного выступления на семинарском занятии, а также для повторения и подготовки к экзамену. Порядок написания конспекта включает следующие основные этапы:

● определение общей цели составления конспекта, выделение частных вопросов, на которых должен быть сделан особый акцент;

● выбор литературы и источников, на основе которых будет сделан конспект по теме;

● ознакомление с подобранным материалом (раздел, глава, параграф, статья и т.п.), его прочтение и осмысление;

● чёткое выделение ключевых идей используемых текстов;

● составление плана конспекта;

● написание конспекта в соответствии с планом.

В дополнение к подготовке к семинарам по предлагаемым по каждой теме курса философии вопросам, студенты широко используют предла­гаемую тематику рефератов. Написание реферата является самостоятельной работой, в ходе которой студент должен подробно раскрыть ту или иную тему на основе нескольких источников. Реферативная работа призвана, с одной сто­роны, вывести студента за рамки стандарта предлагаемых тем обсужде­ния, а, с другой, помочь тем студентам, которые еще не овладели навыка­ми философского дискурса продуктивно вникнуть в существо интересую­щих их проблем. Порядок написания реферата:

● выбор темы реферата;

● составление библиографического списка источников и литературы, которые будут использованы при написании реферата;

● ознакомление с подобранным материалом, его прочтение, выделение ключевых идей, критический анализ источников и литературы;

● формулирование собственной позиции по выбранной теме реферата;

● составление плана и систематизация материала в соответствии с ним;

● написание реферата.

Реферат обязательно должен включать введение, основную часть, разделённую на параграфы, заключение, список использованной литературы. Приветствуется составление приложения (в виде иллюстраций, схем, графиков и пр.).

Написание эссе требует от слушателя курса «Фило­софия» более углубленного ознакомления с изучаемой тематикой, для че­го студенты широко используют предлагаемые списки литературы по каж­дой теме, список общей литературы и литературы дополнительной. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем- либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный характер. Методические рекомендации по написанию эссе содержатся в соответствующем разделе методического пособия.