- •Передмова
- •Загальна структура модульної програми
- •Змістовий модуль 3 Дієслово. Прислівник
- •Змістовий модуль 4 Службові частини мови. Вигук
- •Поточний і модульний контроль
- •1.2. Структура залікових кредитів дисципліни (денна форма)
- •1.3.Діяльнісно-змістовий компонент оволодіння навчальною дисципліною
- •1.4.Система контролю та оцінювання навчальних досягнень студентів
- •1.4.1. Поради студентам
- •1.4.2. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів із курсу «Сучасна українська літературна мова (Морфологія)»:
- •1.4.3.. Рівні навчальних досягнень студентів-філологів з курсу
- •2.1. Методично-діяльнісна структура змістового модуля 3.
- •Змістовий модуль 3.
- •Самостійна та індивідуальна робота студентів
- •2.2. Вимоги до засвоєння змістового модуля 3 Студенти повинні знати:
- •Рекомендована література
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання до самостійної роботи
- •Практичне заняття № 3-4.
- •Теоретичні питання:
- •Рекомендована література
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Завдання до самостійної роботи
- •З тв. Л.Костенко
- •Практичне заняття № 7
- •Тема. Дієприкметник. Дієприслівник. Безособові форми на -но, -то
- •Теоретичні питання:
- •Рекомендована література
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання до практичного заняття № 6
- •Практичне заняття №8 тема. Дієслово. Дієслівні форми.Контрольна робота Завдання до самостійної роботи
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання до практичного заняття № 9
- •Завдання до практичного заняття № 10
- •3. Від наведених прикметників утворити прислівники і записати їх у формах вищого та найвищого ступенів порівняння.
- •Зміст самостійної роботи та методичні рекомендації до її виконання Змістовий модуль 3. Дієслово. Прислівник
- •Тема 1. Граматичні категорії дієслова.
- •Рекомендована література
- •Тема 2. Дієслово. Дієвідмінювання Теоретичні питання:
- •Рекомендована література
- •Завдання до самопідготовки
- •Тема 3.. Дієприкметник. Дієприслівник. Безособові дієслівні форми на -но, -то. Теоретичні питання:
- •Рекомендована література:
- •Виконайте такі вправи:
- •Тема 4. Правопис прислівника. Теоретичні питання:
- •Рекомендована література
- •4.1. Методично-діяльнісна структура змістового модуля 4.
- •Змістовий модуль 2.
- •Самостійна та індивідуальна діяльність
- •4.2. Загальна організація оволодіння модулем 3.
- •4.3. Вимоги до засвоєння змістового модуля 4. Студенти повинні знати:
- •Практичне заняття № 12 – 14 тема. Службові частини мови. Вигук Теоретичні питання:
- •Рекомендована література
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання до практичного заняття № 12
- •Завдання до практичного заняття № 13
- •Завдання до практичного заняття № 14
- •Практичне заняття №15 тема. Підсумкова контрольна робота Завдання до самостійної роботи
- •Зміст самостійної роботи та методичні рекомендації до її виконання
- •Службові слова (частини мови)
- •Тема 5. Службові частини мови
- •Рекомендована література
- •Зміст індивідуальної роботи до модуля 6
- •Рекомендована література
1.4.Система контролю та оцінювання навчальних досягнень студентів
1.4.1. Поради студентам
Познайомитися з модульною програмою курсу та із змістовою і методично-діяльнісною структурою кожного змістового модуля.
Скласти план своєї навчальної роботи з оволодіння МП відповідно до етапів засвоєння змістових модулів і в межах, визначених викладачем.
Послідовно опираючись на матеріали установочних лекцій, керуючись рекомендаціями і змістом МП, використовуючи рекомендовану літературу, проявляючи при цьому самостійність і творчість, оволодівати змістом модулів.
У процесі оволодіння матеріалом модуля студент повинен з’являтися в терміни, визначені викладачем (розкладом) для групових занять, консультацій і обмінів думками, а також і в індивідуальному порядку консультуватися чи складати відповідний матеріал.
Студент повинен звітувати за кожну тему змістового модуля і отримати відповідну своїм знанням і умінням оцінку.
Звіт за модуль охоплює оцінки за виконання домашніх, аудиторних, індивідуальних завдань відповідно до визначених за кожен вид діяльності критеріїв.
Оцінювання кожного виду діяльності здійснюється за традиційною п’ятибальною системою.
1.4.2. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів із курсу «Сучасна українська літературна мова (Морфологія)»:
1) теоретичні знання: засвоєння теоретичного матеріалу проблемно-установочних лекцій й самостійно опрацьованої навчально-наукової літератури; усвідомлення сутності основних понять граматики: граматичного значення, граматичної форми, граматичної категорії; розуміння принципів виділення частин мови в українській мові, поглядів у сучасній лінгвістиці на статус окремих лексико-граматичних розрядів слів; опанування закономірностями функціонування різних частин мови, їх семантичних, морфологічних і синтаксичних ознак; засвоєння граматичних категорій частин мови та їх грамем, лексико-семантичних розрядів, структурних типів, особливостей словозміни і формотворення, проблем становлення і вивчення кожної частини мови;
2) практичні уміння й навички: визначати лексичне та граматичне значення слів, способи вираження граматичних значень; виявляти явища переходу слів з однієї частини мови в іншу; розрізняти частини мови, визначати їх граматичні категорії, граматичні значення і граматичні форми; групувати слова різних частин мови за семантикою; виявляти в тексті морфологічні явища, давати їх характеристику, групувати за певними критеріями і принципами, добирати слова різних частин мови (розрядів, груп), наводити приклади для ілюстрації й підтвердження теоретичних узагальнень; визначати орфограми, пояснювати їх, використовуючи відповідні правила, створювати усні й письмові висловлювання з дотримуванням морфологічних норм, здійснювати морфологічний розбір частин мови.
уміння самостійної пізнавально-творчої діяльності: визначати мету, складати поопераційний план самостійної й колективної навчально-пізнавальної діяльності, здійснювати самоконтроль й аналізувати результати роботи; самостійно відтворювати матеріал проблемно-установочної лекції, доповнювати його, опрацьовуючи пропоновані викладачем джерела додаткової інформації; самостійно добирати різні додаткові джерела інформації, застосовувати прийоми її обробки (конспектування, складання опорного конспекту, тезового плану, робити виписки тощо) з метою усвідомлення теоретичного матеріалу; робити системний аналіз виучуваних лінгвістичних одиниць, порівнювати й класифікувати їх, виділяти головне в отриманій із різних джерел інформації, систематизувати, узагальнювати й конкретизувати її, самостійно формулювати визначення, робити теоретичні узагальнення, встановлювати зв’язки між досліджуваними лінгвістичними явищами, доводити істинні або спростовувати хибні твердження.