2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
Етап роботи |
Матеріали |
Проведення дослідження за методикою експрес-діагностики властивостей нервової системи за психомоторними показниками (теппінг-тест) Є.П. Ільїна. |
Аркуш паперу(бланки), ручка. |
Консультативна бесіда з вчителем |
План бесіди з вчителем:
|
ІІІ. ЕТАП ВИКОНАННЯ
3.1 Збір емпіричних даних
Визначення сили нервової системи за методикою «Теппінг-тест» (за Є.П. Ільїним).
3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих результатів
Типи нервової системи досліджуваних:
Досліджуваний №1 – слабка НС
Досліджуваний №2 – середня НС
Досліджуваний №3 – середньо-слабка НС
Досліджуваний №4 - середньо-слабка НС
Досліджуваний №5 - слабка НС
Досліджуваний №6 - середньо-слабка НС
Досліджуваний №7 – середня НС
Досліджуваний №8 – сильна НС
Досліджуваний №9 – слабка НС
Досліджуваний №10 – сильна НС
Загалом у значної частини досліджуваних (60%) середньо-слабкий та слабкий типи НС. Слабкий тип НС характеризується помірними та поступовими спадами і не містить різких змін психомоторних показників. Середньо-слабкий тип НС, навпаки, характеризується коливаннями між показниками та чітко помітними відмінностями у показниках.
В цілому середньо-слабкий та слабкий типи нервової системи характеризуються нестабільністю, спадами і короткочасним зростанням темпу роботи до вихідного рівня (мобілізаційні періоди носять короткочасний характер), до кінця виконуваної діяльності завжди спостерігається істотне зниження її і забезпечення якості. Працездатність нервових клітин не витримує тривалу навантаження і високий темп.
Дітям з цим типом нервової системи неприпустимі тривалі максимальних навантажень (навантаження мусить бути суворо дозованої), оскільки може настати виснаженість нервової системи, релаксаційні періоди повинні бути тривалими (5-7хв.), необхідна часта зміна видів діяльності, оскільки однотипна діяльність є найбільш стомлюючою для дітей із середньо – слабкою та слабкою нервовими системами.
3.3. Надання психологічної допомоги
П: З огляду на те, що основна проблема полягає в типах нервової системи учнів, їхніх особистісних характеристиках та фізіологічних особливостях розвитку та поведінки підлітків в цілому я пропоную провести з 9-А класом корекційно - розвивальну роботу.
Для налагодження стосунків з учнями під час навчально – виховного процесу та підвищення рівня їхньої успішності у навчанні я пропоную провести тренінгові заняття (див. літературу). Повний тренінгів курс допоможе Вам ефективніше взаємодіяти з підлітками. Також Вам варто врахувати особливості слабкого та середньо-слабкого типів НС для розробки нової структури проведення уроку.
К: Під час проведення тренінгової програми на що особливо варто звертати увагу?
П: Ви, як безпосередній учасник роботи, повинні спостерігати за поведінкою учнів, потоком їхніх думок та поглядів. Використовуючи різноманітні програми Вам необхідно зацікавити учнів математичними предметами, налаштувати їх на тісну співпрацю та взаєморозуміння. Також варто особливу увагу приділити саме тим методам проведення уроків, які є найбільш ефективними та продуктивними, щоб в подальшому використовувати дану інформацію при плануванні своєї роботи.
К: Дякую за надану інформацію. Я буду сподіватися, що проведення тренінгової програми допоможе мені вирішити дану проблему.