2.2. Підбір та аналіз літератури та формулювання припущень про причини виникнення проблеми

Бібліографічний опис джерела

Основні ідеї, тези, що стосуються проблеми

Навчально – методична та довідкова література

Крайг Г. Психология развития.- СПб.: Питер, 2002. - 720 с.

Фізичний розвиток та адаптація підлітків. Когнітивні зміни у підлітковому віці. Взаємовідносини підлітків. Труднощі у підлітковому віці.

Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с англ. − М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001

Особистість - психологічний носій соціальних властивостей. Спеціальні типи вищої нервової діяльності за І. Павловим. Властивості нервової системи як альтернатива типу вищої нервової діяльності у теорії Теплова – Небилицина. Типологія Кречмера, Шелдона.

Ильин Е.П. Методики изучения соотношения первой и второй сигнальных систем // Ильин Е.П.

Дифференциальная психофизиология. – СПб.: Питер, 2001. – С. 368-373.

Методика експрес-діагностики властивостей нервової системи за психомоторними показниками (теппінг-тест) Є.П. Ільїна

Фахова періодична література

І.В. Тараненко Проблеми виховання важких підлітків: сучасні тенденції

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка, Полтава.

Розглядаються проблеми виховання підлітків та можливості застосування особистісно-орієнтованого підходу в процесі занять до підлітків.

Жмайло І. Взаємини підлітків. Психологічні особливості/ І. Жмайло// Психолог. Шкільний світ. – 2012. – №9. – С. 18-20.

Підлітковий вік - один із найважливіших етапів становлення людини. Він є критичним періодом розвитку і пов’язаний з перетворенням у сфері свідомості, діяльності та системі стосунків. Рекомендації дорослим як ефективно взаємодіяти з підлітком.

Артемчук О.Г. Писаренко Н.О. «Розвиток довільного запам’ятовування у процесі формування текстової діяльності школярів підліткового віку» //Практична психологія та соціальна робота. – 2013. – №1. – С.10-15.

У статті проаналізовано головні риси процесу запам’ятовування підлітків і підкреслено значущість ефективності процесу довільного запам’ятовування текстів.

Вузько- спеціалізована література

Л.Р.Кашкарьова. Методика вивчення та підвищення потенціалу учнів основної школи Вісник НТУУ“КПІ”. Філософія. Психологія. Педагогіка. Випуск 2’2007

Статтю присвячено проблемі визначення потенційних навчальних можливостей кожного учня та

моніторингового супроводу його розумового розвитку протягом навчання у школі. Подано методики, що розвивають пізнавальні психічні процеси.

Кашкарьова Л.Р. Корекційно-розвиваюча тренінгова методика підвищення потенційних навчальних можливостей учнів підліткового віку // Зб. наук. пр. (Психологічні науки). – № 1. –

Бердянськ: БДПУ, 2004. – С. 171-182

Представлена тренінгові програма, яка спрямована на підвищення ефективності навчального процесу.

Касіцина Н.В., Михайлова М.Н. Юсфін С.М. Ефективні способи взаємодії вчителя та учня // Практична психологія та соціальна робота. – 2013. – №4. – С.9-12.

Стосунки та взаємодія вчителя та учня під час навчально – виховного процесу.

Інтернет - джерела

http://pidruchniki.ws/14940511/psihologiya/spilkuvannya_pidlitkiv_doroslimi

Чинники диференційованого ставлення підлітків до вчителя. Типові причини конфліктів вчителів і підлітків.

http://www.zippo.net.ua/index.php?page_id=231

Психологiчнi особливостi пiдлiткового вiку. Загальна характеристика соціальної ситуації та особливостей розвитку підлітків. Особливості учбової діяльності підлітків. Інтелектуальний розвиток.

http://librar.org.ua/sections_load.php?s=culture_science_education&id=6130&start=4

Розуміння вчителем особистості учня підліткового віку як фактор вирішення міжособистісних і педагогічних конфліктів.