Практичне заняття №5 Тема: Граматичні категорії прикметників. Форми прикметників

1. Граматичні категорії прикметників. Особливість їх.

2. Ступені порівняння. Способи творення їх.

3. Форми прикметника, особливості їх.

Практичне завдання:

1. Утворіть форми вищого і найвищого ступенів прикметників. Поясніть творення синтетичних та аналітичних форм.

Бадьорий, густий, вузький, дорогий, дужий, гарний,поганий,таємничий, важкий, високий, змістовний, відповідальний, інтелігентний.

2. Запишіть речення, розкриваючи дужки, так, щоб прикметник мав форми: у І абзаці – вищого ступеня (просту); у ІІ абзаці – найвищого ступеня (просту); у ІІІ абзаці – вищого і найвищого ступенів (складену). Рід, число і відмінок визначайте за зв’язком і іменником. З’ясуйте, в яких реченнях форма вищого або найвищого ступеня вживається у складі порівняльного звороту або з підсилюючою часткою чи прислівником.

І. 1. На якійсь відстані від лісу з’явилося троє людей . Тепер вони здавалися значно (великий) (Я. Колас). 2. За всі слова (дорогий) мить мовчання, Коли шумлять смерекові ліси…(М. Тк.). 3. Страх поціляє в спину, рви його темні сіті! (Високий) за Людину Бога нема у світі (Б. Ол.).

ІІ. 1. У всі віки на всіх перепуттях історії хліб був(великий)з багатств (Земл.). 2. – Кілька днів тому в бою я втратив свого (дорогий) друга (А. Гайдар). 3. Чи то цвіт біліється рясний, Чи з-під хустинки сивина вдовина? Чи зоря проміниться (високий), чи сльозинки трепетний наплив ? ..(Кол.).

ІІІ. 1. Облога Дніпра ставала ще (відчутний і вражаючий) (Баш). 2.За життя родичів дівчина зазнала (добрий, ліпший) часів (Л . Укр.). 3. До старої дідусь повернувся. Бачить: царський палац препишний… (О. Пушкін).

3. З’ясуйте, чому подані прикметники не утворюють ступенів порівняння. Перевірте за іншими ознаками їх належність до розряду якіс­них. Спробуйте до окремих із них додати слова зовсім, вкрай і подібні, що дорівнюватиме значенню «найменший ступінь (міра) вияву ознаки предмета».

Босий, голий, німий, прездоровий, синенький, старезний, оран­жевий, брунатний, кислуватий, густий-прегустий, темно-сірий, пра­давній, ультрамодний, замалий, предивний, презлющий.

4. Випишіть прикметники: 1) короткі, 2) повні стягненої і 3) повні нестягненої форм. Поясніть їх уживання в сучасній українській літературній мові.

І. Давно було. Дітей маленьких двоє,

Побравшись за руки, по квітчастих

Лугах підгірських стежкою вузькою

Поперек нив в жарку літнюю днину

Ішли з села.

Старшенький хлопчик був

Біловолосий, з синіми очима,

З конем вербовим у руці.

І. Франко

ІІ. Є слова, що білі-білі

Як конвалії, квітки,

Лагідні, як усміх ранку,

Ніжносяйні, як зірки.

Є слова, як жар пекучі,

І отруйні, наче чад...

В чарівне якесь намисто

Ти нанизуєш їх в ряд.

О. Олесь

ІІІ. Плач же, серце, плачте, очі,

Поки не заснули,

Голосніше, жалібніше,

Щоб вітри почули,

Щоб понесли буйнесенькі

За синєє море

Чорнявому,зрадливому

На лютеє горе!

Т. Шевченко

ІV.Радуйся, ниво неполитая!

Радуйся, земле, не повитая

Квітчастим злаком! Розпустись!

Рожевим крином процвіти!

І люди темнії, незрячі,

Дива господнії побачать.

Т. Шевченко

V. 1. Якубович мені заважав. Я його познайомив з моїми хазяями — і сам не рад (Коц.). 2. Та світи ж ти їм дорогу, Ясен місяць угорі (Тич.). 3. І шумить, і гуде, дрібен дощик іде. А хто ж мене, молодую, та й додому одведе? (Нар. пісня). 4. Пливе човен води повен, ніхто не спиняє; кому спинить — рибалоньки на світі немає (Т. Ш.). 5. Як ішли ми зелен лугом к зелен гаю. Солов’ї нам ткали пісню диво-дивну (Б. Ол.). 6. Морозом очі окує, а думи гордії розвіє, як ту сніжинку по степу (Т. Ш.). 7. Там, в донецькім степу, за Дінцем, за піснями й літами, жоден вітер не владен зітерти [Сосюри] веселі сліди (Йов.).

5.Перекладіть українською мовою. З’ясуйте відмінність у творенні форм вищого і найвищого ступенів та в синтаксичному зв’язку прикметників у порівнянні з російською мовою.

День короче ночи. Сон слаще меда. Величайшее открытие. Самый дорогой человек. Наиболее интересный рассказ. Тон­чайшие оттенки. В кратчайший срок. Выбирай книгу потолще и поинтереснее. Оля выше брата. Брат внимательнее сестры. Берись за дела поважнее. Путь длиннее, чем предполагалось.

6.Омельчук С.А. Практикум з правопису української мови: система дослідницьких вправ: Навчальний посібник . – К.: Грамота , 2009 (С. 80, завдання 212)

Література

1. Доленко М.Т., Дацюк І.І , Кравчук А.Г. Сучасна українська мова. Вид. 3-є.- К.: Вища шк.., 1987.-352с.

2. М.Я. Плющ, Сучасна українська літературна мова : Збірник вправ: Навч. посіб. 2-ге вид. – К.: Вище шк.., 2003.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної літературної мови,-К.: Вища шк.,1972 – С. 204 – 213..

4. Безпояско О.К., Городенська К.Г., Русанівський В.М. Граматика української мови. Морфологія. –К.: Либідь, 1993. – с.16 -19.

5. Волох О.Т., Чемерисова М.Т, Чернов С.І. Сучасна українська літературна мова. Морфологія. Синтаксис. – К.:Вища школа 1989. – С.З -9 .

6. Сучасна українська літературна мова. Морфологія/ За ред. Пономаріва О. Д. К.: Либідь, 1997. – С. 114 -118.

7. Леонова М.В. Сучасна українська мова. Морфологія. –К.: Вища шк.,1993.

8. 1. Шкуратяна Н.Т., Шевчук С.В Сучасна українська літературна мова : Модульний курс: Навч. посібник .- К.: Вища шк.., 2007.-832с