Заняття 3.

„СПОТЕРЕЖЕННЯ ЗА ЖИТТЯМ

У стінах школи”

Як відомо, навчально-виховний процес складається з безперервного ланцюга педагогічних ситуацій, які виникають здебільшого спонтанно під час уроків, на перервах, за стінами школи. Ви станете свідками численних педагогічних ситуацій. Проаналізуйте, будь ласка якусь із ситуацій, скажімо ту, яка запам’яталася вам найбільше під час практики.

Схема аналізу педагогічної ситуації.

1. Опис педагогічної ситуації (учасники, місце виникнення, реакції учасників).

2. Місце педагогічної ситуації в цілісному процесі педагогічної діяльності. (виникла спонтанно чи свідомо підготовлена одним із учасників).

3. Які вікові та індивідуальні особливості учасників проявились у їх поведінці.

4. Можливі передумови виникнення ситуації.

5. Причини ситуації, що виникла (внутрішні та зовнішні умови її виникнення).

6. Ситуація очима вчителя та учня.

7. Позиція вчителя у ситуації (його ставлення до учня), реальні завдання вчителя у взаємодії з учнями (чого він хоче: позбавитись учня чи допомогти йому, чи він байдужий до нього).

8. Пізнавальна цінність ситуації для її учасників.

9. Вибір засобів і прийомів педагогічного впливу, варіантність розв’язання даної педагогічної ситуації.

САМОСТІЙНА РОБОТА: „АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИТУАЦІЇ”.

Заняття №4–8 (10 год.) Моделювання та проведення фрагментів виховних заходів

Завдання: підготувати і провести фрагмент виховного заходу (5хв.) з використанням методу переконування для реалізації одного з таких виховних завдань:

• довести цінність таких моральних норм як працелюбство, альтруїзм, чесність, толерантність, відповідальність, доброзичливість, милосердя тощо;

• переконати учнів у шкідливості паління, вживання наркотиків, алкоголю;

• спонукати учнів до самовдосконалення;

• переконати учнів у важливості навчання, викликати інтерес до вивчення науки;

• формувати естетичний смак у музиці, образотворчому мистецтві, літературі;

• переконати у важливості охорони навколишнього середовища.

Критерії оцінювання фрагменту виховного заходу:

• змістовність;

• творчий підхід;

• володіння змістом;

• відповідність вибраних методів, прийомів виховного впливу змісту;

• переконливість;

• стимулювання інтересу в аудиторії;

• емоційність викладу;

• мовлення;

• атмосфера в аудиторії;

• врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів;

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ № 3 (VI СЕМЕСТР).

НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНА ДІЯЛЬНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ -ПРЕДМЕТНИКА (ОСНОВНА ШКОЛА), ВИХОВНА РОБОТА КЛАСНОГО КЕРІВНИКА

(16 ГОД.)

Заняття 1.

Органзіація роботи профільного кабінету в школі (самостійна робота)

Схема звіту:

• Засоби навчання кабінету географії (хімії, біології) та лаборантської кімнати.

• Правила зберігання реактивів.

• Правила техніки безпеки при роботі у кабінетії.

• Ведення журналу з інструктажу охорони праці, матеріальної книги.

• Вимоги до перспективного плану роботи кабінету

• Структура та зміст паспорту кабінету .

Відмітка про виконання

Заняття 2-3.