Заняття 4.

Мікровикладання.

а) Вступна бесіда:

• назвіть компоненти змісту освіти, принципи навчання.

• яким вимогам має відповідати зміст шкільної освіти?

• Як реалізуються виховні завдання школи в проецсі навчальної діяльності.

б) Бесіда щодо нормативних документів, які визначають зміст шкільної освіти. Знайомство з навчальним планом школи, принципами його побудови.

в) Аналіз програми з фаху: встановлення відповідності між навчальною програмою та підручниками; оцінка учителем навчальних підручників та іншої літератури з фаху.

г) Знайомство з роботою шкільного кабінету географії (хімії, біології): зміст наочних джерел, характер роздаткового матеріалу, забезпеченість індивідуальної та групової самостійної роботи учнів; технічні засоби навчання та можливість їх використання на різних етапах уроку.

1. Завдання для самостійної роботи: підготувати фрагменти уроків з обраної спеціальності з використанням окремих методів навчання.

Підготуйте фрагменти уроку для основної школи з вашої фахової дисципілни.

Завдання для мікровикладання – підготувати фрагмент уроку географії (хімії, біології):

1. з використанням методу проблемного викладу;

2. з використанням частково – пошукового методу;

3. з використанням пояснювально – ілюстративного методу;

4. з використанням дидактичної гри;

5. з використанням методу демонстрації або ілюстрації;

6. з використанням евристичної бесіди;

7. з використанням опорного конспекту;

8. який ілюструє реалізацію принципу зв’язку теорії з практикою.

Критерії оцінювання фрагменту уроку:

1. науковість;

2. володіння фактичним матеріалом;

3. забезпечення контакту з аудиторією;

4. дотримання регламенту;

5. врахування вікових особливостей учнів;\

6. кульутра мовлення.

ВІДМІТКА УЧИТЕЛЯ АБО МЕТОДИСТА ПРО ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ:

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ №2 (5 СЕМЕСТР)

ВИХОВНА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧИТЕЛЯ (16 ГОД.).

Заняття 1. Перегляд відеоматеріалів з фрагментами уроків. Аналіз виховного аспекту уроку.

Схема психолого-педагогічного аналізу виховного аспекту уроку географії (хімії, біології):

1. Використання виховних можливостей змісту уроку.

2. Реалізація принципів виховання на уроці.

3. Ставлення учнів до навчання (сумлінне, байдуже, негативне).

4. Забезпечення реалізації напрямів виховання (морального, естетичного, розумового, національного, трудового).

5. Реалізація виховних можливостей методів і прийомів навчання.

6. Використання методів, прийомів виховного впливу на учнів.

7. Використання виховних можливостей оцінки навчальної діяльності.

8. Вплив особистості вчителя на виховання учнів.

9. Характер педагогічного спілкування на уроці.

10. Загальна оцінка виховного ефекту уроку та рекомендації вчителю щодо вдосконалення виховної роботи на уроці.

Заняття 2. Виховний процес у школі.

Проаналізуйте виховний захід, проведений учителем (виховна година, бесіда на морально-етичну тему, екскурсія тощо) за наступною схемою ( на окремому аркуші паперу).

І. Загальні відомості.

1. Клас, дата, місце проведення, кількість учасників, тема та форма проведення виховного заходу.

2. Цілі і завдання, що мають бути розв’язані в процесі підготовки і проведення виховного заходу.

3. Психолого-педагогічне обґрунтування теми, мети і форми проведення виховного заходу:

• взаємозв’язок теми, мети і форми виховного заходу із завданнями виховання підростаючого покоління, рівнем розвитку дитячого колективу;

• відповідність змісту виховного заходу віковим особливостям учнів;

• врахування інтересів, потреб, активності учнів під час вибору теми, форми та змісту виховного заходу.

ІІ. Процес підготовки.

11. Спрямовуюча роль класного керівника у ході підготовки заходу; надання допомоги учням на даному етапі;

12. Роль органів учнівського самоврядування у підготовці виховного заходу;

13. Формування відносин співробітництва, взаємодопомоги, відповідальності;

14. Рівень активності учнів у процесі підготовки заходу (визначення функціональних обов’язків і повноважень кожного, термінів виконання окремих завдань).

ІІІ. Проведення заходу. Організація: готовність дітей до проведення заходу, оформлення приміщення, обладнання, наочність; структурна схема заходу; чіткість, організованість, злагодженість у проведенні заходу, раціональне використання часу.

1. Зміст: актуальність теми, змістовна спрямованість, логічність, послідовність, цілеспрямованість, раціональність у доборі фактів їх осмислення, глибина висновків, зв’язок з життям колективу класу, села, міста; добір питань для обговорення з дітьми.

2. Методика проведення: врахування вікових особливостей учнів; використання методів, прийомів впливу на учнів, стимулювання їх до активної участі у проведенні заходу.

3. Психологічна атмосфера:

• створення належного мікроклімату в колективі;

• забезпечення дружньої злагодженої роботи учнів;

• прояв інтересів, здібностей учнів;

• створення умов для забезпечення самореалізації особистості, її самоутвердження в колективі;

• творчий характер діяльності школярів

IV. Результати:

1. Оцінка школярами власної діяльності на всіх етапах виховного заходу;

2. Оцінне судження вихователя про виховну роль у підготовці та проведенні виховного заходу.

3. Ступінь досягнення виховної мети, вплив виховного заходу на становлення особистості школяра, зміцнення взаємостосунків у дитячому колективі.

4. Методичні помилки та недоліки у підготовці та проведенні виховного заходу, їх причини та шляхи усунення.

5. Висновки та пропозиції.

Самостійна робота: ”Аналіз виховного заходу” (аркуш з аналізом додається).