- •Оглавление.
- •25.Приложение - педагогика спорта в вопросах и ответах
- •26. Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу.
- •27. Программа.
- •1.2. Развитие педагогики спорта в России на основе военного дела.
- •1.3. Развитие педагогических основ спорта в период Советской властисистеме физической подготовки войск.
- •Лекция №2 Введение в педагогику физической культуры.
- •2.2. Педагогика спорта как метапредмет
- •Лекция № 3 Особенности спортивно-педагогического труда направления воспитательной работы.
- •3.2.Личностно-ориентированные парадигмы в дидактике спорта.
- •1.4.Стили отношения учителя к ученикам
- •Лекция № 4 Концепция методов спортивного воспитания
- •Лекция № 6. Методологический базис педагогики спорта
- •6.2. Классификация и содержание методов научного исследования педагогики спорта
- •Лекция № 7. Естественный эксперимент методы и исследований в педагогике спорта.
- •7.2. Применение количественных методов в спортивно-педагогических исследованиях
- •Лекция №8. Понятие педагогическая технология, сущность и эволюция.
- •Сущность педагогической технологии и требования, предъявляемые к ней
- •Лекция № 9 Проектирование спортивно-педагогических систем
- •10.2. Закономерности формирования положительного социально-психологического климата в спортивных секциях и командах
- •Лекция № 11. Физическая культура и спорт как специфическая среда формирования личности человека.
- •I. Специальные способности и свойства педагогической личности
- •Лекция № 12. Педагогические способности и стиль поведения тренера при формировании личности спортсмена в коллективе
- •Лекция №13. Патриотическое воспитание в сфере физической культуры
- •13.2. Цели и задачи патриотического воспитания в сфере физической культуры
- •13. 3. Основные принципы формирования патриотического воспитания в сфере физической культуры.
- •13.2.Психологическое обеспечение.
- •13.3. Общие направления психопедагогики в изучении спортсмена.
- •Лекция № 15. Общие направления в изучении спортсмена
- •Лекция № 16. Психодиагностика состояний спортсмена.
- •16.2. Психическое напряжение в спорте.
- •13.3.Психические перенапряжения в тренировочном процессе.
- •Лекция № 17.
- •17. 2. Педагогические рекомендации спортсмену и тренеру в период наибольших физических нагрузок.
- •Лекция № 18. Предсоревновательное и соревновательное психическое напряжение его динамика и причины.
- •Лекция № 19. Коррекция психических состояний в подготовке к соревнованиям.
- •19.2. Групповая медитация направленная на восстановление после тренировочных и лекционных занятий и овладение основами визуализации и аутотренинга.
- •19.3. Самовнушение на положительное отношение к спортивной жизни.
- •19.4.Самовнушение на положительное отношение к тренировочной нагрузке.
- •19.5.Самовнушение уверенности в хорошем восстановлении после нагрузок.
- •19.6. Самовнушение качественной продуктивной работы.
- •19.7. Самовнушение, обусловливающие предсоревновательные установки по типу « спокойная боевая уверенность».
- •Лекция № 20 Кризисные ситуации в жизни спортсменов и методы их преодоления.
- •20.1.Феноменология значительных переживаний во внутреннем мире спортсменов.
- •20.2.Процесс преодоления кризисных ситуаций.
- •Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу.
Лекция № 17.
Признаки психического перенапряжения в тренировочном процессе.
17.1. Стадии психического перенапряжения.Выделяют три стадии психического перенапряжения: нервозность, порочная стеничность, астеничность.
Общие признаки: быстрота, утомляемость, снижение работоспособности, расстройство сна, отсутствие чувства бодрости и свежести после пробуждения, эпизодические головные боли.
Специфические признаки характеризуют каждую стадию в отдельности.
Первая стадия -нервозность, к ней относятся: капризность, неустойчивость настроения, внутренняя ( сдерживаемая) раздражительность, возникновение ощущения боли в мышцах, внутренних органах и т.д. Вначале они проявляются редко и не очень выражено. Когда проявляется капризность, спортсмен остаётся дисциплинированным, качественно выполняет намеченную работу, но периодически выражает недовольство или заданием, или тоном обращения к нему, либо бытовыми условиями. Это может быть подкреплено, мимикой, жестами, поведением. У взрослого спортсмена каприз - это проявление слабости, усталости, инфантильная реакция на трудную ситуацию, конфликт между пониманием необходимости и нежеланием действовать. В этом случае тренер должен не потакать капризам, так как это создаёт условия для дальнейших проявлений, не пресекать резко, так как это может привести к конфликтам, а мягко корректировать поведение спортсмена, помогая ему проявлять сдержанность и терпение.
Неустойчивость настроения выражается в том, что спортсмен не отвечает на шутки, ходит мрачный, проявляет общее недовольство, при незначительном успехе неадекватно радуется, от неё быстро переходит к негативному отношению к окружающему. Спортсмен, находящейся в подобном расположении духа может надерзить, или нахамить тренеру, поставить в тупик окружающих контрастами своего поведения. Если вовремя не пресечь подобное поведение, вплоть до расставания с талантливым спортсменом, то может появиться опасность потерять тренерский авторитет и испортить наработанный воспитательный процесс.
Внутренняя раздражительность, как одно из проявлений неустойчивого настроения чаще всего проявляется во взгляде, мимике, пантомимике, а так же в высказываниях, в которых спортсмен может стать более прямолинеен, иногда язвителен, но при этом спонтанную раздражительность сдерживает и контролирует.
У многих спортсменов в течении тренировочного процесса могут возникать какие-то неприятные ощущения в мышцах, суставах или внутренних органах, сетуя на них кто-то может отказываться от выполнения каких то заданий, оправдываться за неудачные выступления. Болезненные состояния могут естественно увеличиваться в период нарастающей физической нагрузки и спортсмены тревожно мнительного типа могут начать сильнее на фиксировать на них внимание. В связи с этим обыкновенное состояние психической напряжённости может перерасти у них в ипохондрическое, характеризующееся преувеличенным вниманием к своему здоровью. Жалобы на эти ощущения тренеру нужно учитывать, а где-то мягко пресекать. Для нормализации психического состояния спортсмена можно выяснить причины, изменить досуг и активнее использовать методы психорегуляции.
Вторая стадия психического перенапряжения-это порочная сценичность, которая характеризуется нарастающей несдержанностью, раздражительностью, эмоциональной неустойчивостью, повышенной возбудимостью ,беспокойством напряжённым ожиданием неприятностей. Нарастающая несдерживаемая раздражительность выражается в том, что спортсмен всё сильнее начинает утрачивать самообладание, проявлять гнев, направлять его на товарищей, случайных людей и тренера. Ведь именно он определяет нагрузку и заставляет её выполнять. Одновременно понимая, что что тренер прав, что задания нужно выполнять, спортсмен тем не менее может проявлять отрицательные эмоции. В результате может баланс рационального сдвигается в сторону эмоционального, наступить момент острого общения и от привычной рабочей обстановке, спортсмен может перейти к тактике борьбы и отказа.
Эмоциональная неустойчивость выражается в нарушении оптимального уровня эмоционального возбуждения, чаще всего в сторону перевозбуждения. Например, необходимость что-то сказать, или спросить может вызвать у одного неадекватную ситуацию учащения пульса, покраснение лица, потоотделение . У другого может возникнуть непереносимость ожидания, когда становится тяжело усидеть на месте и он может начать злиться и ругаться. У третьего может возникнуть мрачное настроение и пессимизм. Эта стадия может у некоторых спортсменов может проходить очень быстро и переходить в третью стадию –астенизм. Для неё характерен: общий депрессивный фон настроения, тревожность, неуверенность в своих силах, высокая ранимость, сензитивность.
Общий депрессивный фон настроения выражается в подавленности, угнетённости, заторможенности, пассивности, снижении общего тона и мотивации деятельности, отсутствия привычных желаний. Наблюдается ухудшение качества выполнения тренировочных занятий, и их пропуски. Ставится под сомнение запланированный результат и возможность победы над слабыми противниками, в общении присутствует пессимистический тон и появление страха.
Тревожность – выражается в нарушении внутреннего психологического комфорта, переживании сильного беспокойства, или даже страха. Чаще всего это состояние возникает в связи с приближающимися соревнованиями, в менее острой фазе она присутствует в тренировочном процессе, но более глубокой, продолжительной и устойчивой форме.
Неуверенность в своих силах является следствием мыслей о несоответствии своих возможностей выполнения поставленной цели. Это психическое состояние может возникнуть даже когда уверенный в себе человек начинает сомневаться в своих силах. Крайние случаи развития этого состояния приводят отказу от намеченной цели и уходу из спорта.
