МИНЕСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет психологии и педагогики

Кафедра БЖДТС

Актуализация внеурочной работы по химии

Выпускная квалификационная работа по дополнительной

профессиональной образовательной программе «Преподаватель»

Выполнила:

Попович Анна

студентка 5 курса ХФ

________________________

(подпись)

Научный руководитель:

Яценко Елена Сергеевна,

к. б. н., доцент

________________________

(подпись)

Допустить к защите

зав. кафедрой ПВШиИОТ

Г.В. Лаврентьев

___________­­­­­___________

(подпись)

«____»___________2014 г.

Работа защищена:

«____»___________2014 г.

Оценка:__________________________

Председатель ГАК: ________________

(подпись)

Барнаул 2014

Содержание

Введение 3

1 Внеклассная работа по химии как важное звено в целостном педагогическом процессе

1.1 Основные формы внеклассной работы в школе

1.2. Виды внеклассной работы по химии.

1.3. Значение внеклассной работы по химии

2 Анализ актуальности внеурочной работы по химии

2.1. Оценка актуальности внеурочной работы по химии, по мнению учащихся.

2.2 Оценка актуальности внеурочной работы по химии , по мнению преподавателей химии.

2.3 Рекомендации по актуализации внеурочной работы по химии.

Заключение

Библиографический список

Приложение

Введение

Внеклассная, или внеурочная работа по химии – это система учебно-воспитательных мероприятий, проводимых вне обычных классных занятий, сверх учебного плана, вне расписания уроков. В отличие от обычных уроков, участие во внеклассной работе является для учащихся добровольной.

Основными задачами внеклассной работы по химии являются формирование и развитие интереса, склонности к изучению химии, выявление способностей и дарований к этому предмету, расширение кругозора, овладение специальными умениями и навыками экспериментальной работы в химической лаборатории, а также со специальной научной и популярной литературой. В ходе внеклассной работы осуществляются оформление химического кабинета, учащиеся получают дополнительные возможности социальной адаптации, развивается их самостоятельность, творческие способности, нравственные качества личности, проводится профессиональная ориентация.

Внеклассная работа по предмету является неотъемлемой частью общешкольного плана учебно-воспитательного процесса. Планы внеклассной работы по предмету обсуждаются, как в педагогическом коллективе, так и с участием ученических органов самоуправления и всех заинтересованных школьников[1].

Чтобы внеклассная работа была успешной, массовой и продуктивной необходимо предварительно заинтересовать учащихся на уроках. Нужно, чтобы у определенной части учащихся появилась увлеченность предметом и потребность более углубленно заниматься химией, чтобы у них возникла внутренняя мотивация, побуждающая детей к активной внеклассной деятельности. Это особенно важно, так как вся внеклассная работа строится в школе на принципе добровольности.

Основные цели внеклассной работы по предмету – помощь учащимся в определении устойчивых интересов к той или иной области науки, виду деятельности; выявление склонностей, способностей и дарований; расширение знаний и кругозора учащихся в ходе углубленного изучения программных вопросов, выходящих за рамки учебной программы, но доступных пониманию учащихся; осуществление трудового, нравственного и эстетического воспитания учащихся; развитие интереса к предмету, самостоятельности, творческой активности[4].

Цель исследования – разработка рекомендаций преподавателям по актуализации внеурочная работа по химии в старших классах. Объект исследования – внеурочная работа по химии. Предмет исследования – актуальность внеурочных занятий по химии для учеников старших классов.

Гипотеза исследования: при организации внеурочной работы по химии необходимо учитывать интересы учащихся и результаты их профориентационных тестов.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи исследования:

1. Изучить педагогическую литературу по организации внеурочной работы по химии.

2. Проанализировать мнение учеников и учителей об актуальности внеурочной работы по химии

3. Провести профориентационные тесты у учеников старших классов, выявить их связь с желанием посещать внеурочные занятий по химии.

4. Разработать рекомендации преподавателям химии по актуализации внеурочной работы для учеников старших классов.

Методы исследования: Для решения поставленных задач и проверке исходных предположений был использован комплекс взаимодополняющих теоретических и эмпирических методов исследования: теоретический анализ проблемы и предмета исследования, анализ, синтез, методы педагогических измерений (опрос), статистические методы анализа количественных данных.

Экспериментальная часть проводилась на базе Лицея № 130 «РАЭПШ» с 9, 10 и 11 классами.