1.3. Виховний потенціал шкільних традицій. Традиції школи.

Спочатку треба розказати про виховний потенціал шкільних традицій, а потім перейти до їх характеристики.

Треба написати, хто автор такої класифікації традицій, подати наприкінці розгляду всії традицій посилання на цього автора. З якого підручника ви це брали?

Традиційна символика. Завдяки шкільній символіці дитина приходить до усвідомлення того, що цей світ, в який він прийшов, існує за законами, виконуючи які, він становиться повноправним членом великого колективу, який называється школою. Таким чином, шкільні традиції сприяють адаптації дитини в колективі, допомогають відчути його приналежність до «шкільної сім’ї», формують згуртованість в дитячому колективі, а також прищеплюють почуття гордості та любові до своєї школи.

Традиційні свята и заходи. Традиційні свята и заходи несуть у собі величезний виховний потенціал. По-перше, кожне свято, захід - це перспектива для учнів, віха в їх шкільному житті. Знаючи про те, що попереду них чекає яка-небудь цікава подія, діти живуть цією «завтрашньою радістю», та кожен день їх сьогоднішнього життя забарвлений цією радісною перспективою. Завдяки цему життя дітей становиться багатшою, цікавішою.

По-друге, традиційні свята й заходи пробуджують в учнів бажання вдосконалювати свої інтелектуальні, творчі та моральні якості, а також сприяють формуванню відповідальності, організованості, самостійності, дисциплінованості у дітей.

По-третє, наявність такої перспективи, як майбутня цікава подія, сприяє сближенню дітей між собою та вчительским колективом.

По-четверте, добре організовані та яскраво проведені свята й заходи викликають почуття гордості у дітей за свою школу, поважне ставлення до її маленьких та дорослих «жителів», а також формують розуміння причасності до «своєї» школи, «свого» классу.

Традиції классного колективу. Крім, загальношкільних традицій, у школі існують і малі, внутрішньокласні. Ці традиції непомітні для стороннього ока, втім, вони незамінні, їх можна назвати, за словами Нікітіна С. В. «традиціями основ укладу школи, традиціями мікроклімата».

Традиція доброзичливості оточуючим людям, традиція піклування та допомоги дитині, співрадість та співчуття, традиція уважного ставлення до дитини, до її особистості, традиція вітання дітей з днем народження. Дані традиції впливають не тільки на зовнішню поведінку та вчинки, але й зачіпають внутрішні струнки дитячої душі, прищеплюють порядність та душевну чуйність кожній дитині. Гарні, добрі відносини поміж дітей у класі, взаємовиручка, допомога, співчуття, любов до оточуючих людей сприяють формуванню дружнньої классної і школьнї сім’ї.

Такі основні типи шкільних традицій, в кожному з яких закладений свій виховний потенціал.

Висновки

Отже, традиції - показник міцності та стабільності буття. Наявність традицій показує стійкість, незмінність оточуючого світу, що дуже важливо для правильного психологічного розвитку дітей, створює в них почуття впевненості у завтрішньому дні. За словами Н.А. Чернової, «шкільні традиції зміцнюють в свідомості дитини правильність укладу буття, доповнюють та розвивають його внутрішній світ».

Також шкільні традиції сприяють адаптації дитини в колективі, допомогають відчути його приналежность до «шкільної сім’ї», формують згуртованість в дитячому колективі, прищеплюють почуття гордості й любові до своєї школи. Крім того, вони виховують в дітях трепетне ставлення до духовних цінностей, прищеплюють моральні цінності. Шкільні традиції надають великий позитивний вплив на виховання в кожній дитині загальнолюдських норм поведінки. Завдяки їм, діти чітко й твердо розмежовують поняття «що таке добре» і «що таке погано». Традиції впливають й на формування таких рис характеру дітей, як відповідальність, обов’язковість, організованість, чесність, а також виховують почуття співпереживання, співчуття, поваги до оточуючих людей.

Узагальнюючи все наведене вище, можемо зробити висновок, що виховний потенціал шкільних традицій - поняття дуже містке й многогранне, тому цого важко вмістити в певні рамки. Проте можна виділити пріоритетні направлення виховного потенціалу шкільних традицій, які містяться в наступному: прикрашають та збагачують життя дитячого колективу, роблять її більш цікавою та змістовною, вчать дбайливо ставитися до того, що було зроблено старшим поколінням учнів, згуртовують дитячий колектив у дружню родину, виховують почуття колективної гідності, несуть в собі духовно-моральний розвиток особистості дитини, прищеплюють норми культурної поведінки, формують розуміння причасності до «своєї» школи, «свого» класу.