Вопрос 108. Общая характеристика образовательной системы в России

1. Современная реформа образования

2. Виды образовательных учреждений

1. Изменения в социально-экономической сфере общественной жизни по­ставили многие страны мира, в том числе и Россию, перед необходи­мостью реформирования образовательной системы. Реформы образования, став частью социальной политики современных государств, направлены на:

• обновление всех звеньев своей системы от дошкольных учреждений до университетов;

• совершенствование содержания, методов и средств учебно-воспитатель­ной работы;

• улучшение подготовки и повышения квалификации педагогических кад­ров.

В основу государственной политики Российской Федерации в области образования положены идеи гуманизации. Они нашли отражение в Кон­ституции Российской Федерации (1993), Законе РФ "Об образовании" (1992).

В законодательных документах отмечается, что образование должно осу­ществляться в интересах личности, общества и государства. В Законе РФ "Об образовании" подчеркивается, что, двигаясь по пути гуманизации общества, можно надеяться, что образование станет выс­шей потребностью личности и будут созданы благоприятные условия для реализации этой потребности, для развития общей и профессио­нальной культуры личности.

В качестве ведущих принципов государственной политики в области обра­зования в России закон утверждает:

• гуманистический характер образования;

• приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека;

• свободу развития личности;

• защиту национальных культур, культурных традиций народов России;

• общедоступность образования.

2. Современное российское образование - это непрерывная система последо­вательных ступеней обучения, на каждой из которых действуют государ-v ственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреж­дения разных типов и видов.

Образовательная система объединяет образование:

• дошкольное,

• общее среднее,

• среднее специальное,

• вузовское,

• послевузовское,

• дополнительное.

К образовательным учреждениям относятся:

• дошкольные;

• общеобразовательные;

• учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения роди­телей;

• профессиональные (начальные, средние специальные, высшие и т. п.);

• учреждения дополнительного образования;

• другие учреждения, предоставляющие образовательные услуги.

Образовательные учреждения могут быть платными и бесплатными, коммерческими и некоммерческими. Им дано право заключать между собой соглашения, объединяться в учебно-воспитательные комплексы (детский сад - начальная школа, лицей - колледж - вуз) и учебно-научно-производственные объединения (ассоциации) с участием на­учных, производственных и других учреждений и организаций. Образо­вание можно получать с отрывом и без отрыва от производства, в форме семейного (домашнего) образования, а также экстерната.

Деятельность государственных, муниципальных образовательных учреж­дений строится на базе типовых положений, утвержденных Правитель­ством РФ, о соответствующих типах и видах образовательных учрежде­ний. На основе типовых положений разрабатываются уставы образовательных учреждений.

Использованные источники:

Закон Российской Федерации "Обобразовании"№ 3266-1 от 10июля 1992года (в ред. Федерального закона № 11-ФЗ от 10 января 2003 года).