Структура и содержание производственной практики

№ п/п

Разделы (этапы практики)

и задания

Недели

Общая трудоемкость (кол-во часов)

Виды деятельности студентов на практике, включая самостоятельную работу студентов

Формы текущего контроля

Подготовительный этап

1) Знакомство с программой практики, руководителем практики студента.

2) Распределение по местам прохождения практики.

1

8

Участие в установочной конференции.

Оформить в дневниках практики:

- цель и задачи практики;

- содержание заданий.

Итого (подготовительный этап)

8

Рабочий этап

I

1) Составление индивидуального плана прохождения производственной практики.

2) Знакомство с учреждением места прохождения практики, его структурой, основными направлениями деятельности, составом специалистов, их должностных обязанностях, проблемами учреждения.

3) Знакомство с категориями детей, которым оказывается социально-педагогическая помощь, выявление их ведущих проблем и потребностей.

4) Изучение должностных обязанностей социального педагога, его плана работы, форм отчетности.

1

1

2

2

10

20

30

30

1) Совместно с руководителем практики по месту ее прохождения наметить порядок и сроки выполнения заданий. Совместно с групповым руководителем определить тему и форму выступления во время открытой защиты итогов практики.

2) Пройти собеседование с администрацией и конкретными специалистами учреждения места прохождения практики. Изучить документацию, регламентирующую деятельность учреждения и отражающую общие направления его работы.

3) Изучить документацию, отражающую работу с категориями детей, которым оказывается социально-педагогическая помощь.

4) Побеседовать с социальным педагогом, ознакомиться с документацией, регламентирующей его деятельность. Составить циклограмму работы социального педагога под руководством специалиста, проанализировать основные направления работы.

1) Привести в дневнике практики индивидуальный план работы в период производственной практики.

2) Привести в дневнике перечень всех документов, имеющихся в учреждении.

3) Перечислить в дневнике категории детей, с которыми работает данное учреждение, перечислить их ведущие проблемы.

4) Зафиксировать в дневнике общие сведения об особенностях работы социального педагога в данном учреждении. Оформить в дневнике самостоятельно разработанную циклограмму работы социального педагога.

Итого I этап

90

II

1) Овладение приемами диагностики нежелательной ситуации, в которую попал ребенок в семье, школе, коллективе.

2) Знакомство с основными направлениями деятельности штаба воспитательной работы, с содержанием каждого направления.

3

3

40

30

1) Организовать встречу с ребенком, посещение семьи. Познакомиться с методами ведения и содержанием документации на ребенка, принадлежащего к категории, которой оказывается социально-педагогическая помощь. Определить основных субъектов, осуществляющих социальный контроль за поведением ребенка, рассмотреть основные способы взаимодействия социального педагога с ними. Выделить основные методы и формы социальной поддержки ребенка. Провести диагностические методики с конкретной категорией детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи (опекаемые, «трудные»). Составить опросник для индивидуальной беседы с учащимся, нарушившим дисциплину. Провести с ребенком беседу о правах и обязанностях, социальных нормах и правилах поведения в обществе.

2) Познакомиться с деятельностью совета профилактики, процедурой постановки детей на учет, протоколами и планами деятельности штаба воспитательной работы и социального педагога.

1) Привести в дневнике перечень документов на ребенка. Оформить протокол беседы с ребенком и семьей, результаты проведенных диагностических методик, составленный опросник.

2) Разработать и оформить в дневнике протоколы и планы деятельности штаба воспитательной работы и социального педагога.

Итого II этап

70

III

1) Изучение особенностей профилактической деятельности учреждения, разработка эффективных форм профилактики для конкретной категории детей.

2) Изучение особенностей профессионально-этического взаимодействия социального педагога с родителями, семьей или самим ребенком.

4

4

40

30

1) Определить содержание социально-педагогической профилактики в отношении данной категории детей. Оценить способы и формы профилактической деятельности данного учреждения. Выделить критерии эффективности социальной профилактики и методы ее измерения. Разработать и провести воспитательное мероприятие, преследующее профилактические цели. Разработать содержание буклета для родителей или детей, имеющего профилактические цели.

2) Наблюдая за взаимоотношениями социального педагога с родителями, семьей или ребенком, выявить основные принципы нравственно-этического взаимодействия в профессиональном общении специалиста.

1) Представить в дневнике план-конспект и самоанализ проведенного воспитательного мероприятия профилактической направленности, представить разработанный буклет.

2) Представить в дневнике краткую характеристику этических проблем взаимоотношений социального педагога с родителями. Сформулировать основные этические правила взаимоотношений социального педагога с родителями. Перечислить и охарактеризовать основные способы разрешения нравственного конфликта во взаимоотношениях социального педагога и ребенка (или его родителей).

Итого III этап

70

Итоговый этап

1) Обобщение полученных на практике результатов.

2) Подготовка тематического выступления и представление его на открытой защите итогов практики.

5

14

1) Написать отчет по практике по установленной форме.

2) Отзыв группового руководителя и оценка по практике.

Итого (контрольный этап)

14

Итого:

252