3 Четверть 10 часов

1

Кто такие рыбы?

Рыбы — водные животные, тело которых (у боль­шинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы

1

Комбинированные

словарная работа, аудирование, беседа

2

Кто такие птицы?

Знакомство с птицами как одной из групп жи­вотных. Перья — главный признак птиц. Перво­начальное знакомство со строением пера птицы

1

Комбинированный

практическая работа

3

Кто такие звери?

Внешнее строение и разнообразие зверей. Ос­новные признаки зверей: шерсть, выкармлива­ние детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни

1

Комбинированный

аудирование, беседа, словарная работа

4

Что окружает нас дома?

Систематизация представлений детей о предме­тах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению

1

Комбинированный

практическая работа

5

6

Что умеет компьютер?

Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в совре­менной жизни. Правила безопасного обращения с ним

Откуда в наш дом приходит электричество?

Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы

2

Комбинированные

Работа с текстом, аудирование, беседа

7

8

Как путешествует письмо?

Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой по­чты. Современные средства коммуникации

Куда текут реки?

Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде

2

Повторительно-обобщающие уроки

практическая работа

9-10

Обобщение

Контрольный урок

2

Контрольный урок

обобщающий

самостоятельная работа, беседа

1

2

Откуда берутся снег и лёд?

Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда

Откуда берётся и куда девается мусор?

Источники мусора в быту. Необходимость со­блюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора

2

Комбинированные

Аудирование, беседа, словарная работа

3

Когда наступит лето?

Последовательность смены времён года и меся­цев в нём. Названия осенних, зимних, весенних

и летних месяцев. Зависимость природных явле­ний от смены времён года

1

Комбинированный урок

Словарная работа, аудирование, беседа

4

Где зимуют птицы?

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными марш­рутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму

1

Комбинированный

Практическая работа

5

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва

1

Комбинированный

Работа с текстом, аудирование, беседа, словарная работа

6

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук

1

Комбинированный

Практическая работа

7

Обобщение Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы»

Проверка знаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки своих достижений

1

Повторительно-обобщающий

Практическая работа

8

Контрольный урок

1

Контрольный

Самостоятельная работа

Категория результата

Исходный уровень

(на начало учебного года)

Предполагаемый результат

(на конец учебного года)

Предметный результат (знания, умения, навыки по конкретному предмету и образовательной области)

Низкий уровень развития внимания, восприятия, памяти. Речь развитая, но часто носит несистемный характер Низкий уровень развития умений выполнения инструкций учителя, в совместных действиях и по образцу.

Навык чтения целыми словами отсутствует, наблюдаются элементы овладения слоговым чтением, но они не носят системного характера

Приобретения элементарных навыков слушания и чтения простых литературных текстов (потешек, сказок, стихотворений),овладение умением отвечать на вопросы по содержанию прослушанного умение анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов совместно с учителем.

Личностный результат (определённые свойства личности, позволяющие ребёнку достигать запланированных рубежей, взаимодействовать в социуме)

Низкий уровень развития самоконтроля. Недостаточное развитие учебной мотивации, избирательный тип развития коммуникативных навыков.

Повышение уровня развития навыков самоконтроля. Возникновение познавательного интереса, развитие коммуникативных навыков (вхождение в контакт с учителем и совместная, сопряженная деятельность). Поддержание уровня активной коммуникации в течении всего занятия

Здоровьесбережение (сохранение определённого уровня здоровья или его повышение в образовательном процессе)

Ритинопатия недоношенных V cстепени.

Снижение утомляемости за счёт развития познавательного интереса, чередований видов деятельности. Сохранение уровня общего состояния здоровья в результате правильно подобранного режима обучения.