Розвивально-освітнє середовище на тему: «Подорож по Чорному морю», малювання «Рибки в морі» До тематичного дня «Всесвітній день моря».

Мета: створити сприятливі умови для збагачення досвіду дітей про море та мешканців моря. Продовжувати вчити дітей оперувати поняттями «один», «багато», «мало», формувати уміння визначати положення предметів відносно себе: «знизу», «зверху». Заохотити дітей малювати нетрадиційною технікою – ватними паличками. Розвивати спостережливість, увагу, фантазію, мовлення;виховувати охайність, любов до природи.

Спонукати доводити розпочату справу до кінця.

Матеріал: демонстраційний: іграшкові рибки, іграшковий корабель, полотно з двома смужками(червоною та синьою), зразок; ТЗН.

роздавальний: картки, на яких зображені дві смужки(червона та синя), по 5 рибок та мушлів, гуашеві фарби, ватні палички, серветки,стаканчики з водою.

Словник: мешканці, нетрадиційний,капітан,туристи.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій,спостереження за мешканцями куточка природи.

Ускладнення: намалювати рибці вії.

Хід заняття

• Діти,сьогодні ми з вами не просто вихователь та вихованці. Сьогодні я буду капітаном, а ви туристами і ми попливемо на кораблі (пояснення значення слова – туристи).

• А ось по чому ми попливемо,зараз спробуємо відгадати:

Шириною широке,

Глибиною глибоке,

День і ніч об берег б’ється,

А вода із нього не п’ється (море)

• Молодці! Це море. А яке море знаходиться поруч із нами?

• Отож, ми з вами сьогодні відправимося у подорож по Чорному морю. А плити ми будемо на кораблі, який називається «Барвінок», бо так називається наша група (корабель побудовано на килимі).

• Ласкаво прошу на борт нашого корабля –діти розміщуються, вихователь одягає кепку капітана, бере в руки бінокль).

• Повний вперед. Ой, а хто це нас так голосно зустрічає (запис крику Чайки).

Птаха ця живе у морі

Там літає на просторі,

Дзьобом рибу ловить влучно,

А співає різно й гучно(чайка).

(Розглядають чайку на ілюстрації)

• А що несе в своєму дзьобі чайка?

У лусці мої боки –

Вони холодні та слизькі

Плавать можу досхочу,

Та усе життя мовчу. (риба)

(Вихователь пропонує зійти з корабля та підійти до столів, розглянути, що там є.)

• Хто живе у Чорному морі? (рибки)

• Давайте ми зараз з вами подивимося скільки рибок живе у морі.

• Покладіть пальчик на червону смужку – це дно нашого моря,де воно розташоване?(знизу)

• А інший пальчик покладіть на синю смужку - це поверхня. Де вона розташована?(зверху)

• Покладіть на дно моря одну мушлю, а на поверхню пустіть,нехай плавають багато рибок.

• Скільки мушлів на дні моря? (одна)

• А скільки плаває на поверхні рибок? (багато)

• Покладіть на дно,(яке знаходиться де?), багато мушлів.

• А на поверхню, (яка знаходиться де?),пустіть дві рибки.

• Скільки ракушок?

• Скільки рибок?

• А дві – це мало чи багато?

• Молодці!

• Пропоную пограти та відпочити на березі моря.

• Давайте ми з вами згадаємо, як кричать чайки, а як вони махають крилами.

• Ми з вами зараз уявимо, що ми стали чайками, і політаємо,як вони (імітують крик та рухи чайки)

• А що чайки люблять їсти ? (рибу)

• Зараз кожен з вас намалює собі рибку, але малювати ми сьогодні будемо ватними паличками.

Показ зразка, розгляд його та закріплення форми тулуба, хвоста, плавників рибки. Показ прийому малювання та пояснення.

Пальчикова гімнастика:

По морю пливе човен

Він дітлахами повен

Пароплав пливе по річці,

Дим з труби, немов із пічки,

Хвостиком б’є наша рибка маленька

В морі живе ця манюня гарненька.

Самостійна робота дітей під музичний супровід. Індивідуальний підхід вихователя.

Виставка робіт.

Підсумок: - Як називався наш корабель?

• Як називається море, яке знаходиться біля нашого міста?

• Чи сподобалося вам малювати рибку?

• А чим ми малювали?

(Пропонує дітям знову сісти на корабель та продовжити сюжетну гру «Моряки»).