Рекомендуемая литература

-Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. – М., 1980.

-Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – М.,1982.

-Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. – М.,1981.

-Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., 1982.

-Изотова В.С. Особенности представлений о неживой природе и интереса к ней у слепых дошкольников // Дефектология, 1982, № 1.

-Методика ознакомления детей с природой в детском саду /Под ред. П.Г.Саморуковой. – М., 1992.

-Плаксина Л.И. Как учить слабовидящего ребенка видеть и понимать окружающий мир //Дефектологи, 1985, № 1.

-Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для слабовидящих детей) (ясли-сад – начальная школа). – М., 1997.

Темы для самостоятельных и контрольных работ

1.Особенности формирования представлений об окружающей действительности у дошкольников с нарушениями зрения.

2.Умственное воспитание детей с нарушения зрения в процессе ознакомления с окружающим.

3.Характеристика раздела “Ознакомление с окружающим миром” в программах специальных образовательных учреждений для слабовидящих детей.

4.Организация работы по ознакомлению с окружающим в специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями зрения.

5.Методы работы с детьми с дефектами зрения в процессе ознакомления с окружающим.

6.Развитие зрительно-пространственной адаптации детей с нарушениями зрения на занятиях по ознакомлению с окружающим.

7.Роль ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности в процессе коррекционно-воспитательной работы с детьми с нарушениями зрения.

8.Преемственность работы тифлопедагога и воспитателя по формированию представлений об окружающем у дошкольников с нарушениями зрения.

9.Взаимосвязь коррекционной работы с лечебно-восстановительным процессом как одно из условий работы по ознакомлению с окружающим.

2.7. Развитие речи Задачи раздела

Знакомство студентов с особенностями речевого развития детей с нарушениями зрения. Усвоение сведений о задачах, содержании и организации речевой работы в специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями зрения.

Изучение принципов научного обоснования и разработки методов, приемов и средств развития и коррекции речи детей с нарушениями зрения.

Программное содержание

Специфика и особенности развития речи детей с нарушениями зрения. Компенсаторная роль речи в процессе чувственного познания окружающего мира и становления личности детей с дефектами зрения.

Задачи и содержание работы по развитию речи в специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями зрения. Особенности развития речи в разновозрастных группах. Развитие лексической стороны речи. Преодоление вербализма и формализма в речи детей с нарушениями зрения. Формирование грамматического строя речи детей с нарушениями зрения. Развитие связной речи. Обучение рассказыванию и пересказу. Методика ознакомления дошкольников с нарушениями зрения с художественной литературой.

Коррекционная работа по преодолению нарушений речи в условиях специального дошкольного учреждения для детей с нарушениями зрения.