Программное содержание

Психологические основы диагностики нарушений развития, современное состояние психологической диагностики, ее задачи и принципы. Изучение истории развития ребенка с нарушениями зрения. Методы изучения психики. Психолого-педагогическое обследование ребенка от 0 до 7 лет при нарушении зрения. Визуально-моторные тесты. Подбор дидактического материала для обследования. Методики обследования различных сторон речевого развития детей. Работа психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) по отбору детей в специальные дошкольные учреждения для детей с нарушениями зрения. Психологическая готовность к обучению в школе. Методики обследования уровней развития восприятия, представлений об окружающем, мышления, продуктивных видов деятельности, эмоционального реагирования, волевых усилий, межличностных отношений и социального поведения.

Рекомендуемая литература

-Бугрименко Е.А., Венгер Л.А. и др. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. – М., 1992.

-Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев, 1989.

-Диагностика умственного развития дошкольников. /Под ред. Л.А.Венгер и В.В.Хомской. – М., 1978.

-Забрамная С.Д. От диагностики к развитию. – М., 1998.

-Запорожец А.В. Избранные психологические труды. – М., 1986, Т.1.

-Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М., 1971

-Маркова А.К., Яковлева Е.А. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 1992.

-Основы возрастной диагностики психического развития в раннем детстве. – Минск, 1993.

-Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология. – М.-Воронеж, 1996.

-Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – М., 1991.

Темы для самостоятельных и контрольных работ

1.Цели и задачи психолого-педагогической диагностики в тифлопедагогике.

2.Основные методы изучения психических процессов у детей с нарушениями зрения.

3.Содержание психолого-педагогического обследования дошкольников с нарушениями зрения.

4.Содержание протокола обследования ребенка с нарушениями зрения.

5.Современные психологические тесты: А.Анастази, Л.Бендер, А.Бине-Симон, Д.Бук, Д.Векслер, А.Ф.Говоркова, Ф.Гудинафф, М.Кеттель, Э.Крепелин, Н.Н.Озерский, Г.Н.Россолимо, Э.Сеген, В. Штерн, Ж.Эскероль и др.

6.Методы исследования различных видов дельности дошкольников с нарушениями зрения.

7.Использование графических методов в психологическом обследовании детей с нарушениями зрения.

8.Методики обследования ребенка раннего возраста (от рождения до 3 лет).

9.Методики по выявлению уровня развития восприятия и представлений у детей с нарушениями зрения раннего возраста.

10.Методики изучения уровня речевого развития детей с нарушениями зрения.

11.Работа психолого-медико-педагогичекой комиссии (ПМПК) по отбору детей с нарушениями зрения в специальные учреждения.

12.Психологическая готовность детей с нарушениями зрения к обучению в школе.

2.4. Дошкольная тифлопедагогика Задачи раздела

Вооружить студентов знаниями об особенностях воспитания и обучения дошкольников с нарушениями зрения - задачах, содержании, средствах, направлениях и формах лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы в специальном детском саду. В процессе лекций, практических занятий, педагогической практики создать у студентов теоретически-практическую базу знаний о специфике содержания и методов работы с детьми с нарушениями зрения.