1.4. Должностные обязанности коррекционного педагога (учителя-дефектолога) в условиях доу компенсирующего вида для детей с нарушениями зрения

Коррекционный педагог организует, возглавляет и непосредственно осуществляет проведение коррекционно-педагогической работы (корреционно-развивающей, коррекционно-воспитательной и психокоррекционной) в группе детей с нарушениями зрения.

Участвует (по необходимости) в работе психолого-медико-педагогической консультаци (в психолого-педагогическом исследовании зрительных особенностей ребенка и составлении заключения, отражающего педагогический аспект состояния ребенка с точки зрения имеющихся у него зрительных возможностей).

Проводит психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения (в начале учебного года - исходного уровня развития, в конце – динамики развития) и на его основе составляет характеристику и индивидуальную программу коррекционно-развивающего обучения и воспитания для каждого ребенка группы, обеспечивающую адекватное взаимосвязанное развитие отдельных сторон познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности в целом.

Комплектует группы и подгруппы детей для организации коррекционной работы. Планирует и проводит подгрупповые, малогрупповые и индивидуальные занятия с детьми (с косоглазием и амблиопией, слабовидением, слепотой, сложной структурой дефекта) по развитию зрительного восприятия, развитию осязания и мелкой моторики, ориентировке в пространстве и мобильности, социально-бытовой ориентировке, тифлографике, развитию невербальных средств общения. Осуществляет подбор и использование разнообразного наглядно-дидактического материала, специальных тифлотехнических и вспомогательных оптических средств в соответствии с этапами лечения, рекомендациями врача-офтальмолога, индивидуальными возможностями детей и программным содержанием занятий.

Обеспечивает взаимосвязь и преемственность в коррекционной работе с воспитателем группы, логопедом, психологом, музыкальным работником, инструктором по лечебной физкультуре и медицинским персоналом (врачами – офтальмологом, психиатром, медсестрами-ортоптистками). Учитывает рекомендации специалистов при индивидуально-дифференцированном подходе в процессе коррекионной работы с детьми.

Совместно с другими специалистами проводит работу с родителями (индивидуальные консультирования; индивидуальные практикумы по обучению родителей совместным формам деятельности с детьми, носящим коррекционную направленность; открытые индивидуальные и подгрупповые занятия, участие в родительских собраниях с докладами по актуальным вопросам обучения и воспитания детей с нарушениями зрения).

Ведет документацию (карту обследования на каждого ребенка, индивидуальные планы работы, перспективный и календарный планы и др.); для обмена опытом и повышения квалификации принимает участие в работе педагогических советов и методического кабинета ДОУ, методических объединений округа и города.

Повышает профессиональный уровень, знакомясь с общепедагогической и специальной (методической, психологической, тифлопедагогической) литературой.

Ведет всю необходимую документацию (календарный план, разработки занятий и др.); участвует в подготовке выставок и в конкурсах ДОУ, мероприятиях округа и города.