18

Раздел 2.1. Россия в XVIII – середине XIX в.

2.1.5. Русское просвещение.

2.1.7. Культура народов России и ее связь с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в.

2.1.8. Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в.

2.1.9. Отечественная война 1812 г.

2.1.10. Движение декабристов.

2.1.11. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

2.1.12. Имперская внешняя политика самодержавия. Крымская война и ее последствия для страны.

Лекция:

2.1.5. Русское просвещение.

Отличие культуры XVIII в. от культуры IX-XVII вв. На смену традиционной средневековой культуре приходит «»новая культура». Ее отличительные черты:

- накопление и обобщение научных знаний о природе и обществе;

- светскость, уменьшение влияния церкви на жизнь российского общества;

- рационалистическое (ratio - разум) мировоззрение;

- тесная связь с западноевропейской культурой («окно в Европу»);

- влияние идей европейской философии Просвещения.

В русском искусстве господствуют стили:

а) барокко – первая половина XVIII в.;

б) классицизм (культ разума) – вторая половина XVIII в.;

в) сентиментализм (культ чувств) – с конца XVIII в.

Во второй половине XVIII в. происходит складывание светской дворянской культуры – попытка создания идеального гармоничного мира дворянской усадьбы.

Просвещение. Петровские преобразования требовали повышения уровня образования всех российских сословий. Возникает светская школа, которая готовит кадры для управления страной, для армии и флота, медицины и техники. Основные вехи развития образования и науки при Петре I:

- открыта Школа математических и навигацких наук (1701) – первое светское учебное заведение. Располагалась в Москве в Сухаревой башне; старшие классы Школы были переведены в Перебург и превратились в Морскую академию;

- открываются Артиллерийская, Инженерная, Медицинская, позднее горные школы. Обучение дворянских детей грамоте становится обязательным. «Неучам» Петр I запрещал жениться;

- начинается издание «Ведомостей» (1702) – первой печатной газеты в России (в Москве, затем в СПб). С 1728 г. она будет называться «Санкт-Петербургские ведомости»;

- появляется гражданский печатный шрифт взамен церковнославянского. Печатаются учебники для начальной («Арифметика» Л.Ф. Магницкого, «Букварь» Ф.П. Поликарпова, «Первые учения отрокам» Ф. Прокоповича) и высшей школы (механика, геометрия, астрономия, фортификация, навигация и др.)

- открыты начальные цифирные школы для обучения детей всех непривилегированных сословий, кроме крепостных крестьян;

- открытие Российской Академии наук (1725) в Петербурге (идея Петра, воплощенная после его смерти). К АН были приписаны публичная библиотека и музей Кунсткамера. Работали в АН иностранные ученые, из русских первым стал М.В. Ломоносов.

- в петровское царствование В.Н. Татищев начинает писать «Историю Российскую с древнейших времен».

В эпоху дворцовых переворотов образование начинает принимать замкнутый сословный характер:

- открыт Шляхетский (дворянский) корпус в Петербурге для подготовки дворянских детей к службе в армии и на флоте. Впоследствии корпус разделился на Сухопутный, Морской, Артиллерийский и Инженерный;

- для дворян практиковалось домашнее обучение;

- для сословий: дети духовенства учились в духовных семинариях, дети купцов и разночинцев – в медицинских, горных, коммерческих и других профессиональных школах, рекрутские дети – в солдатских школах, готовивших унтер-офицеров (сержантов).

- открыт Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (1755) – первый в России. Открыт по инициативе Ломоносова и содействии Ивана Шувалова, елизаветинского фаворита, покровителя науки и искусства. Создана Академия художеств (1757) при МГУ.

В царствование Екатерины II происходит развитие идей Просвещения. Ближайшим сподвижников Екатерины на ниве народного образования и воспитания становится И. Бецкой. Возникает идея создания «новой породы людей», воспитанных в закрытых учебных заведениях и потому лишенных пороков современного общества. Для претворения этой идеи были открыты сословные учебные заведения – привилегированные кадетские корпуса для дворян, училище при Академии художеств для разночинцев, Смольный институт благородных девиц.

Школьная реформа 1782-1786 гг. (при участии Ф. Янковича де Мириево, сербо-австрийского педагога) на основе «Устава народных училищ»:

- в губерниях открывались четырехклассные главные училища;

- в уездах открывались двухклассные малые училища;

- в училищах была единая система и методика обучения, единые учебники и учебные планы.

Представителем русской просветительской мысли в России был Н.И. Новиков, издатель сатирических журналов «Трутень», «Живописец». Он критиковал пороки феодально-крепостнического общества и полемизировал с самой Екатериной II. Впоследствии был арестован за связи с масонами.

«Бунтовщиком хуже Пугачева» назвала Екатерина II Александра Радищева, написавшего «Путешествие из Петербурга в Москву», где высказывались революционные идеи свержения существующего порядка. Радищева сослали в Сибирь на 10 лет. Хотя его идеи не нашли отклика у современников.

В целом, Российское просвещение развивалось в сложных условиях крепостничества и самодержавия, игнорирования личности. Оно представляло собой переход от Средневековья к Новому времени. Подводя итоги, отметим:

- в петровскую эпоху образование и просвещение преследовали практические цели подготовки профессиональных кадров для новой России;

- эпоха дворцовых переворотов – время создания замкнутой сословной системы образования, а также время зарождения высшего образования в России;

- в царствование Екатерины II образование становится инструментом нравственного воспитания нации; приобретает унифицированный характер.