Задание 3. Анализ внеклассного мероприятия:

Цель: определить степень позитивного влияния воспитательной деятельности на личностное развитие ученика.

Тема _Проводы зимы «Маслянница»______________________________

Форма воспитательного мероприятия ___Игровая_________________

Класс __6 «Е»_______________________________

Кто проводил анализ Классный руководитель________________

Воспитательный потенциал внеклассного мероприятия заключался в коллективном участии в игре, сплоченности, позитивном отношении к процессу воспитания учеников. На мероприятии проявились: интерес к теме. Дети активно и с удовольствием включались в игру с товарищами. Общение студента: общается дружелюбно, ясно и просто речь, дикция, произношение, лексика правильная скорость, объём подачи информации адекватные, демонстрация теплоты и дружелюбия улыбка, юмор; использует имена учащихся; чаще поощряет, чем порицает. На мероприятии у учащихся, проявлялись такие личностные качества как активность, дух соперничества, сплоченность. Воспитательный материал подобран в соответствии с возрастом, особенностями контингента и интересно представлен.Материал стимулирует у учащихся развитие таких личностных качеств как ловкость, смекалка. В организации воспитательной деятельности использовался опыта учащихся таких как остроумие, догадливость. Применялись разнообразные методы и средства воспитания, такие как поощрение.

Задание № 4. Профильная и предпрофильная подготовка в школе.

Школа №1 является школой с физико – математическим уклоном.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

• первая ступень - начальное общее образование нормативный срок освоения 4 года ;

• вторая ступень - основное общее образование нормативный срок освоения 5 лет;

• третья ступень - среднее полное общее образование нормативный срок освоения 2 года.

Учреждение работает в две смены:

1 смена с 8.00 (8.30) до 13.00 (13.30),

2 смена с 13.30 (14.00) до 18.30(19.00).

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося с целью развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего полного общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачами среднего полного общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, особенностей и возможностей личности.

В школе существуют факультативы и элективные ориентационные курсы по различным предметам.

Содержание общего образования в Учреждении определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми Учреждением самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.

В школе существуют три детские организации, которые помогают детям открывать в себе новые способности, а также донести до детей информацию из жизни школы.

"Радуга" - это организация для самых маленьких. Она была создана для детей начальных, 5-6 классов

"Содружество юных" - это школьная организация для учащихся 7-11 классов

"Союз Благородных Сердец" - это союз военно-патриотических классов.

"Содружество юных", "Союз Благородных Сердец" и "Радуга" активно сотрудничают друг с другом.

Работает психологическая служба, которая проводит систематическую работу по психологическому обеспечению детей, определяя личностное развитие каждого ребенка, уровень мотивации адаптации к учебному процессу, комфортность.