- •Приложение (для всех видов практик)
- •Приложение 2 Требования к схеме изложения конспекта занятия (урока)
- •План – конспект урока (занятия) по физической культуре (виду спорта)
- •Примерная схема анализа занятия
- •I. Общие сведения
- •II. Подготовка к занятию
- •IV. Проведение занятия
- •V. Поведение учащихся
- •Поведение учителя
- •Результат урока
- •VIII. Выводы и предложения
- •I. Общие положения
- •2. Функции
- •3. Должностные обязанности
- •4. Права
- •5. Ответственность
- •6. Взаимоотношения. Связи по должности
- •V класс. Учебный план – график на IV четверть.
- •VII класс. Учебный план-график на I четверть.
- •1.Передача мяча сверху двумя руками
- •1.Конструктивные умения
- •2. Организаторские умения
- •3. Гностические умения
- •4. Проектировочные умения
- •5. Коммуникативные умения
- •Требование 1
- •Историческое развитие физической культуры в России.
- •Особенности развития избранного вида спорта.
- •Требование 2
- •Педагогические основы обучения двигательным действиям.
- •Физиологические основы обучения двигательным действиям.
- •Психологические основы обучения двигательным действиям
- •Педагогические основы воспитания физических качеств.
- •2.5 Физиологические основы воспитания физических качеств
- •2.6. Психологические основы воспитания физических качеств
- •Требование №3
- •Биодинамические характеристики физических упражнений общеразвивающей и коррегирующей направленности
- •Использование общеразвивающих и корригирующих упражнений в решении задач физического развития и укрепления здоровья.
- •Требование №4
- •Физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообмена при мышечных нагрузках.
- •5.1. Возрастные особенности развития ведущих психических процессов (внимания, памяти, мышления)
- •Возрастные особенности развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости)
- •5.3. Возможности формирования индивидуальных черт и свойств личности посредством регулярных занятий фк.
- •6.1. Психофункциональные особенности собственного организма.
- •6.2. Индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышением физической подготовленности.
- •Требование №7
- •Требование №8
- •8.2. Профилактика травматизма и оказание доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями
- •II. Базовые понятия физической культуры и спорта
- •VI. Оценка эффективности занятий физической культурой
- •I. История физической культуры
- •II.Базовые понятия физической культуры
- •2. Метод, представляющий собой последовательное выполнение специально подобранных упражнений, воздействующий на различные мышечные группы
- •4. Метод, используемый при проведении подвижных игр, называется…………………
- •4. Под выносливостью как физическим качеством понимается:
- •III Физическая культура человека
- •4.Россия борется за проведение зимних Олимпийских игр 2014 года в:
- •II Базовые понятия физической культуры
- •1. Под физическим развитием понимается:
- •2. Двигательное умение это:
- •3. Двигательный навык это:
- •4. Под быстротой как физическим качеством понимается:
- •IV. Организация и проведение (методика) занятий физической культурой
- •2. Выберете правильное распределение перечисленных ниже упражнений в занятии по общей физической подготовке (офп).
- •3. Для повышения скорости бега в самостоятельном занятии после разминки рекомендуется выполнять перечисленные ниже упражнения. Укажите их целесообразную последовательность.
- •Спортсменка – иркутянка, участница трех Олимпийских игр по конькобежному спорту:
- •II. Базовые понятия физической культуры
- •2. Под гибкостью как физическим (двигательным качеством) понимается:
- •4.Активная гибкость – это когда движения выполняются за счет:
- •III Физическая культура человека
- •1. Во время индивидуальных занятий с закаливающими процедурами следует соблюдать ряд правил. Укажите, какой из перечисленных ниже процедур придерживаться не стоит.
- •4.Спортивные викторины
- •Наполняемость учебных групп и режим учебно-тренировочной работы
- •Оценка некоторых показателей физического развития учащихся V – IX классов
- •Границы нормальных вариантов массы тела (веса) при разном росте у детей 11 лет
- •Границы нормальных вариантов массы тела (веса) при разном росте у детей 12 лет
- •Границы нормальных вариантов массы тела (веса) при разном росте у детей 13 лет
- •Границы нормальных вариантов массы тела (веса) при разном росте у детей 14 лет
- •Границы нормальных вариантов массы тела (веса) при разном росте у детей 15 лет
Требование 1
знать: историческое развитие ФК в России (СССР), особенности развития избранного вида спорта;
Историческое развитие физической культуры в России.
Вопрос №1: Участие спортсменов дореволюционной России в международном Олимпийском движении.
Вопрос №2: Развитие ФК и спорта в СССР в период с 1917 по 1941 год.
Вопрос №3: Развитие физической культуры и спорта в России в послевоенный период и до настоящего времени.
Особенности развития избранного вида спорта.
Вопрос №4: История возникновения и последующего развития избранного вида спорта.
Вопрос №5: Популярность избранного вида спорта и международном и отечественном спортивном движении.
Вопрос №6: Основные правила соревнований по избранному виду спорта.
Требование 2
Знать педагогические, физиологически и психологические основы обучения двигательным действиями воспитания физических качеств, современные формы построения занятий и систем занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью;
Педагогические основы обучения двигательным действиям.
Вопрос №7: Содержание понятий «двигательное действие», «двигательное умение», «двигательный навык».
Вопрос №8: Процесс обучения движениям и его основные этапы, понятие техники движения
Вопрос №9: Основные способы обучения двигательным действиям.
Физиологические основы обучения двигательным действиям.
Вопрос №10: Двигательный опыт и его роль в овладении новыми движениями.
Вопрос №11: Содержание понятий «физическая работоспособность», «физическая подготовленность», их связь с процессом обучения новым движениям.
Вопрос №12: Содержание понятий «утомление» и «восстановление», способы оптимизации работоспособности при обучении новым движениям.
Психологические основы обучения двигательным действиям
Вопрос №13:Содержание понятий «зрительный образ движения» и «мышечно – двигательный образ движения», особенности их формирования и связь с процессом обучения движениям.
Вопрос №14: Связь обучения двигательным действиям с развитием внимания, памяти, мышления.
Вопрос №15: Специальные физические упражнения, позволяющие направленно развивать внимание, память, мышление на занятиях ФК.
Педагогические основы воспитания физических качеств.
Вопрос №16: Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация.
Вопрос №17:Основные упражнения для развития физических качеств силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации.
Вопрос №18: Основные методы выполнения упражнений при развитии физических качеств.
2.5 Физиологические основы воспитания физических качеств
Вопрос №19: Правила развития физических качеств на занятиях ФК
Вопрос №2: Связь развития физических качеств с развитием основных жизненно важных систем организма: дыхания, кровообращения и энергообмена.
Вопрос №3: Физические упражнения, активно влияющие на развитие систем дыхания, кровообращения и энергообмена.