8. Оптимізм, любов до життя.

Вихователь завжди працює з колективом дітей. А для них характерні почуття радості, веселості, мажорності. Тому педагог, передусім повинен задавати тон оптимізму. Одночасно, він має вірити у силу вихованців в те, що в процесі виховання можна оформити благородні риси навіть у безнадійної дитини.

9. Чуйність, гуманне ставлення до людей.

Праця вихователя спрямована на створення найбільших цінностей на землі-скарбів розуму і душі. В умовах масового технократичного впливу на особистість відірваність значної частини дітей від природи вкрай негативно впливають на формування ніжності, чуйності, глибокої поваги до людини бачення в ній найбільшої цінності в житті. Тому вихователь, своєю чуйністю, гуманістичною спрямованістю має в першу чергу компенсувати те негативне, що не дає змоги прорости у дитячих серцях паросткам доброти.

10. Творчий склад мислення.

Ця якість також зумовлюється винятковими особливостями професії вихователя. З одного боку ому необхідно постійно перебувати у творчому пошуку при підготовці до роботи. Вихователеві доводиться виступати в ролі і автора сценарію ,і режисера, і актора.

З іншого боку вихователь постійно спілкується з дітьми, потрапляє в різні педагогічні ситуації в яких йому доводиться невідкладно вирішувати безліч завдань і використовувати тут якісь формули, рівняння, чи алгоритми аж ніяк не можна. Успіх залежить від майстерності вихователя.

11. Тактовність.

Педагогічний такт - це почуття міри, відчуття конкретного стану вихованця, що підказує вихователеві найделікатніший спосіб поведінки у спілкуванні з дітьми на основі розуміння їх психічного стану в конкретних обставинах, приймати доцільні рішення, які не гальмують дій виконавців, а спонукають їх для активності, раціональної праці.

Права та обов'язки педагогічних працівників у сфері дошкільної освіти

Права та обов'язки педагогічних працівників у сфері дошкільної освіти визначаються Законом України "Про освіту", цим Законом та іншими нормативно-правовими актами.

Стаття 55. Права педагогічних та науково-педагогічних працівників

1. Педагогічні та науково-педагогічні працівники мають право на:

• захист професійної честі, гідності;

• вільний вибір форм, методів, засобів навчання, виявлення педагогічної ініціативи;

• індивідуальну педагогічну діяльність;

• участь у громадському самоврядуванні;

• користування подовженою оплачуваною відпусткою;

• забезпечення житлом у першочерговому порядку, пільгові кредити для індивідуального і кооперативного будівництва;

• придбання для працюючих у сільській місцевості основних продуктів харчування за цінами, встановленими для працівників сільського господарства;

• одержання службового житла;

• підвищення кваліфікації, перепідготовку, вільний вибір змісту, програм, форм навчання, навчальних закладів, установ та організацій, що здійснюють підвищення кваліфікації і перепідготовку.

2. Відволікання педагогічних та науково-педагогічних працівників від виконання професійних обов'язків не допускається за винятком випадків, передбачених чинним законодавством.

Стаття 56. Обов'язки педагогічних та науково-педагогічних працівників

Педагогічні та науково-педагогічні працівники зобов'язані:

• постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру;

• забезпечувати умови для засвоєння вихованцями, учнями, студентами, курсантами, слухачами, стажистами, клінічними ординаторами, аспірантами навчальних програм на рівні обов'язкових вимог щодо змісту, рівня та обсягу освіти, сприяти розвиткові здібностей дітей, учнів, студентів;

• настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, відданості, патріотизму, гуманізму, доброти, стриманості, працелюбства, поміркованості, інших доброчинностей;

• виховувати у дітей та молоді повагу до батьків, жінки, старших за віком, народних традицій та звичаїв, національних, історичних, культурних цінностей України, її державного і соціального устрою, дбайливе ставлення до історико-культурного та природного середовища країни;

• готувати учнів та студентів до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

• додержувати педагогічної етики, моралі, поважати гідність дитини, учня, студента;

• захищати дітей, молодь від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, запобігати вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам.

Закріплення.

1. Які функції має виконувати сучасний вихователь?

2. В чому полягає оздоровчо-профілактична функція?

3. Чим відрізняється освітня функція від вихованої?

4. Для чого вихователь повинен володіти розвивальною та просвітницькою функцією?

5. Перерахуйте найважливіші ознаки педагогічної комунікабельності вихователя дошкільного закладу.

6. В чому полягає функція рефлексії.

7. Яка різниця між координувальною та планувальною функціями

8. Якими якостями повинен володіти вихователь дошкільного закладу.

Висновок.

Загалом варто акцентувати увагу на таких функціях педагога: навчальна, вихована, організаторська, оберігаючи, інформаційна. Вихователь повинен володіти такими якостями: любов до дітей, почуття національної гідності, чесність, совість, справедливість, об'єктивність, витримка, стриманість, терпимість, організаторські здібності, вміння працювати з дитячим колективом, всебічний розвиток, принциповість і вимогливість, оптимізм, любов о життя, чуйність, гуманне ставлення до людей, творчий склад мислення, тактовність.

Фізкультхвилинка