
- •Варіант 1 практичні завдання
- •Варіант 2 практичні завдання
- •Варіант 3 практичні завдання
- •Варіант 4 практичні завдання
- •Варіант 5 практичні завдання
- •Варіант 6 практичні завдання
- •Варіант 7 практичні завдання
- •Варіант 8 практичні завдання
- •Варіант 9 практичні завдання
- •Варіант 10 практичні завдання
- •Проблемне завдання: Доведіть взаємозв'язок методів вивчення особистості соціальної групи.
- •Варіант 11 практичні завдання
- •Проблемне завдання: За яких умов методи роботи з неблагополучними сім'ями будуть ефективними? Аргументуйте свою відповідь.
- •Варіант 12 практичні завдання
- •Проблемне завдання: Проаналізуйте, як впливають створюючі та гальмівні прийоми на корекцію девіантної поведінки дітей та підлітків.
- •Варіант 13 практичні завдання
- •Проблемне завдання: у чому, на Вашу думку, полягає дитяча творчість? Обґрунтуйте свою відповідь.
- •Варіант 14 практичні завдання
- •Проблемне завдання: Які проблеми в підготовці соціального працівника до роботи з обдарованими дітьми ви вважаєте найбільш важливими? Обґрунтуйте їхню важливість.
- •Варіант 15 практичні завдання
- •Проблемне завдання: у чому полягає завдання соціального працівника при визначенні підходів до роботи з дітьми, які мають проблеми в розвитку?
- •Варіант 16 практичні завдання
- •Варіант 17 практичні завдання
- •Варіант 18 практичні завдання
- •Варіант 19 практичні завдання
- •Варіант 20 практичні завдання
- •Варіант 21 практичні завдання
- •Створити технології зв'язку з громадськістю для однієї з молодіжних громадських організацій Вашого міста. (мго)
- •Варіант 22 практичні завдання
- •Варіант 23 практичні завдання
- •Варіант 24 практичні завдання
- •Варіант 25 практичні завдання
- •Варіант 26 практичні завдання
- •Варіант 27 практичні завдання
- •Варіант 28 практичні завдання
- •Варіант 29 практичні завдання
- •Варіант 30 практичні завдання
- •Варіант 31 практичні завдання
- •Варіант 32 практичні завдання
- •Варіант 33 практичні завдання
- •Варіант 34 практичні завдання
- •Варіант 35 практичні завдання
- •Варіант 36 практичні завдання
- •Варіант 37 практичні завдання
- •Варіант 38 практичні завдання
- •Варіант 39 практичні завдання
- •Варіант 40 практичні завдання
- •Варіант 41 практичні завдання
- •Варіант 42 практичні завдання
- •Варіант 43 практичні завдання
- •Варіант 44 практичні завдання
- •Варіант 45 практичні завдання
- •Варіант 46 практичні завдання
- •Варіант 47 практичні завдання
- •Варіант 48 практичні завдання
- •Варіант 49 практичні завдання
- •Варіант 50 практичні завдання
Варіант 10 практичні завдання
Проблемне завдання: Доведіть взаємозв'язок методів вивчення особистості соціальної групи.
Визначити показання соціального благополуччя сім'ї Петрових, члени якої є клієнтами закладів соціальних служб за матрицею визначення узагальненого показника соціального благополуччя сім'ї як інституту виховання.
Див. табл. «Узагальнений показник благополуччя сім'ї».
№ з/п |
Показники сім'ї |
Бали |
1. Склад сім'ї |
||
|
Мати, батько, дідусь, бабуся |
5 |
|
Тільки мати і батько |
4 |
|
Мати і вітчим, батько і мачуха |
3 |
|
Одна мати, один батько |
2 |
|
Нема батьків: бабуся, дідусь, інші родичі |
1 |
2. Санітарно-житлові умови в сім'ї |
||
|
Упорядкована окрема квартира |
5 |
|
Квартира з батьками чоловіка (дружини) |
4 |
|
Більше однієї кімнати в комунальній квартирі із зручностями |
3 |
|
Кімната в комунальній квартирі, гуртожитку із зручностями |
2 |
|
Кімната в гуртожитку, в бараці без зручностей |
1 |
3. Прибуток сім'ї |
||
|
Можуть практично ні в чому собі не відмовляти |
5 |
|
Грошей в основному вистачає, але для придбання товарів тривалого користування беруть в кредит чи в борг |
4 |
|
На повсякденні витрати грошей вистачає, але придбання одягу викликає труднощі |
3 |
|
Живуть від зарплати до зарплати |
2 |
|
Грошей до зарплати не вистачає |
1 |
4. Педагогічний стиль сім'ї |
||
|
Постійна підтримка, розумна вимогливість до дітей, демократизм взаємин, атмосфера довіри |
5 |
|
Сліпа любов, гіперопіка, емоційна нав'язливість |
4 |
|
Первинна орієнтація батьків на власне життя при збереженні доброзичливого, дружелюбного ставлення до дітей |
3 |
|
Байдужість, відсутність турботи про дітей, бездоглядність, діти як додатковий тягар, додаткова проблема життя |
2 |
|
Напружено-конфліктні взаємини батьків з дітьми, різноманітні форми насильства, що застосовуються до дітей |
1 |
5. Рівень соціального здоров'я сім'ї |
||
|
Атмосфера взаємної підтримки, доброзичливість, любові |
5 |
|
Здоровий спосіб життя без особливого емоційного забарвлення: без суперечок і без великого прив'язування, живуть «за звичкою» |
4 |
|
У сім'ї лайки, скандали, один член сім'ї схильний до випивки |
3 |
|
Судимість батьків, пияцтво, рукоприкладство, виражена форма відсталості одного або обох членів подружжя |
2 |
|
Перебувають на обліку з діагнозом алкоголізм, наркоманія, асоціальна поведінка |
1 |
6. Цінність дітей в сім'ї |
||
|
Діти – головна цінність сім'ї |
5 |
|
Діти – рівнозначна цінність поряд з подружнім життям |
4 |
|
Діти доповнюють подружні взаємини |
3 |
|
Діти – елемент соціального статусу: «як у всіх» |
2 |
|
Діти – тягар, завдають багато додаткових турбот |
1 |
7. Відносини між сім'єю та школою |
||
|
Висока включеність в життя школи, посильна допомога школі, висока інформованість про шкільні справи дитини |
5 |
|
Звернення до педагогів за порадами з питань виховання, визнання їх авторитету, регулярна участь у батьківських зборах |
4 |
|
Інтерес до шкільного життя дитини односторонній: тільки у матері |
3 |
|
Критика педагогічних методів школи, ухилення від відвідувань батьківських зборів |
2 |
|
Відсутність інтересу до шкільних справ дитини, свідоме обмеження відвідувань дитиною школи ( з метою експлуатації її праці, з інших причин) |
1 |
У визначенні показника соціального благополуччя необхідно користуватись інструкцією по визначенню узагальненого показника рівня соціального благополуччя сім'ї як інституту виховання.
Загальна сума балів – 105;
При аналізі конкретної суми балів:
нижче 21 б. характеризує сім'ю групи підвищеного ризику (чим менше балів, тим вищий ризик);
від 22 до 30 б. характеризує сім'ю у межах допустимої норми;
понад 31 б. характеризує благополучні сім'ї (чим більше балів, тим стійкіше благополуччя).