
- •В губкине составили социально-психологический портрет современной семьи
- •В. 9 глава 1. Семья как источник психической травматизации личности. Современная семья и нарушения ее функционирования
- •1. Попустительский стиль семейного воспитания
- •2. Состязательный стиль семейного воспитания
- •3. Рассудительный стиль семейного воспитания
- •4. Предупредительный стиль семейного воспитания
- •5. Сочувствующий стиль семейного воспитания
- •6. Гармоничный стиль семейного воспитания
- •Семейные отношения. Виды семейного воспитания детей
- •Психология отцовства Практические рекомендации для пап
- •В чем разница между материнским и отцовским воспитанием?
- •Отцы и дети: с чего начинается понимание
- •Готовность к отцовству
- •Влияние отца на психическое развитие ребенка
- •Практические рекомендации
- •Отцовство и материнство как составляющие феномена родительства: социально-психологический аспект
- •Семейная психология и психотерапия Семейные роли
- •Типология
- •Функции семьи.
- •Социальная функция семьи.
- •Стадий развитие семьи.
- •Психологическое здоровье семьи как ее жизненно важная функция
- •1. Семьи с внешним (явным, открытым) семейным неблагополучием
- •2. Семьи с внутренним (скрытым) семейным неблагополучием
- •3. Пограничные семьи
В 10. 1.3.3. Латентное семейное нарушение и его причины. Семейный диагноз ^ Латентное семейное нарушение — это такое нарушение, которое не оказывает существенного отрицательного воздействия на жизнь семьи в обычных условиях, однако играет значительную роль в трудных жизненных ситуациях, определяя неспособность семьи им противостоять. Как в норме, так и при кризисе члены семьи общаются, испытывают друг к другу определенные чувства, распределяют между собой права и обязанности, выполняют разнообразные семейные функции. В обычных (а тем более «тепличных») условиях определенные нарушения во всех этих сферах вполне допустимы (не слишком значительные осложнения взаимопонимания, умеренно выраженная конфликтность, пониженная способность членов семьи регулировать уровень требований друг к другу) и не влияют негативно на жизнь семьи в целом. Однако в трудных ситуациях характерной для семьи степени взаимопонимания, привязанности и устойчивости к стрессу оказывается недостаточно. Вот здесь-то и проявляется разница в реакциях на проблемы. В семьях, где латентных нарушений нет или они минимальны, оказывается возможной внутренняя мобилизация. Там, где есть такие нарушения, это трудно осуществимо. В результате формируются предпосылки для возникновения семейно-обус-ловленных психотравмирующих состояний: глобальной семейной неудовлетворенности, «семейной тревоги», чувства вины, непосильного нервно-психического и физического напряжения (Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В., 1999; Системная семейная психотерапия, 2002). Представление о латентных нарушениях дает возможность более точно и разносторонне понять особенности функционирования семьи в критические момен- 35 ты. В соответствии с этими представлениями трудные условия (семейный стресс) не просто выступают как фактор, нарушающий те или иные стороны жизнедеятельности семьи, но также как индикатор, выявляющий именно латентные нарушения ее жизнедеятельности, в свою очередь определяющие стратегии совлада-ния (семейный копинг) с проблемой. Латентные семейные нарушения могут быть обусловлены действием двух сил: а) особенностями внутрисемейных отношений и б) индивидуально-психологическими особенностями членов семьи. В первом случае в качестве латентных можно выделить следующие осложнения внутрисемейных отношений: — нарушение представлений родственников о семье и личности друг друга; — нарушение межличностных коммуникаций в семье; — нарушение механизмов интеграции семьи; — нарушение структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности семьи. Во втором случае в их основе будут лежать: — сексуальная дисгармония супругов; — психологическая несовместимость (противоречие темпераментов, акцентуаций характера, эмоциональных отношений); — несовместимость уровня духовности и культуры (различие в ценностных ориентациях, уровне образования, социальном происхождении, культурных нормах и традициях и пр.). Все вышеизложенное показывает, насколько сложным, многоуровневым и дифференцированным должен быть подход к пониманию семьи и оценке ее благополучия. В следующей главе мы рассмотрим методы семейной диагностики, которые позволяют выявить явные и скрытые семейные нарушения и установить семейный диагноз. Под семейным диагнозом мы понимаем, во-первых, выявление в жизнедеятельности определенной семьи тех нарушений, которые способствуют возникновению и сохранению у одного или нескольких ее членов трудностей в повседневной жизни и нервно-психических расстройств. Во-вторых — определение тех психологических особенностей семьи и ее членов, от которых зависит коррекция этих нарушений и которые, соответственно, нужно учитывать при выборе метода оказания психологической помощи (семейного консультирования или психотерапии) и при ее осуществлении.
В. 3
В губкине составили социально-психологический портрет современной семьи
10.06| БЕЛГОРОДСКАЯ
ОБЛАСТЬ
643 человека приняли участие в социологическом исследовании «Социально-психологический портрет современной семьи», которое провели специалисты Центра диагностики и консультирования Губкинского городского округа Белгородской области.
На основе анализа результатов исследования был составлен социально-психологический портрет современной семьи.
Родители воспитанников дошкольных образовательных учреждений составили около 30%, родители школьников – 70%. Большинство из опрошенных респондентов (64%) имеют одного ребенка в семье. 70% семей проживают в собственных и муниципальных квартирах. Более половины респондентов (64%)считают свои семьи устойчивыми, хотя между супругами случаются размолвки; 15% опрошенных считают свои семьи гармоничными. Проблемные и неполные семьи составляют пятую часть среди участников опроса.
Результаты социологического исследования показали, что родители не равнодушны к воспитанию детей. Однако здесь явно просматривается преимущество материнского воспитания по сравнению с отцовским. Около трети респондентов отметили воспитательное воздействие на детей образовательных учреждений (школы, детского сада).
Самыми важными проблемами современной семьи были названы здоровье подрастающего поколения, воспитание дисциплинированности и трудолюбия, успеваемость детей в школе.
Основными причинами, мешающими воспитанию детей, респондентами были отмечены: недостаток времени и нехватка денег. Пятая часть родителей указала на отсутствие педагогического опыта и знаний в вопросах воспитания детей.
По мнению родителей, самыми распространенными видами досуга детей являются просмотр телевизора, занятия и игры на компьютере, а также общение с друзьями. Занятия спортом занимают четвертую позицию.
Большинство родителей согласны с тем, что пороки детей формируются в процессе взросления подрастающего поколения. В основном родители признают права своих чад и стараются в вопросах воспитания руководствоваться интересами детей. Одна треть респондентов считает, что воспитание – это тяжелая и нервная работа.
Многие родители в качестве поощрений используют как духовные меры (похвалу, ласку), так и материальные меры (покупки чего-либо). Если сравнивать процентное соотношение показателей поощрения с показателями наказания, то наказания родители используют чаще. В основном респонденты отмечают такой вид наказания, как запрет чего-либо (около 50% из числа опрошенных родителей). Распространенными видами наказаний также являются строгая беседа, чтение нотаций, оскорбления и отказ от общения.
Около 95% родителей считают, что образовательное учреждение оказывает на ребенка положительное воспитательное воздействие. Большинство родителей отмечают, что идеальная семья должна быть дружной, счастливой, трудолюбивой, равноправной, обеспеченной, имеющей общие интересы.
Большинство респондентов отмечают, что по проблемам воспитания детей в случае необходимости обратились бы за помощью, прежде всего, к родственникам и друзьям, а затем в школу и к коллегам.
Социологическое исследование: «Социально-психологический портрет современной семьи» |
Там, где речь идет о воспитании детей, к жизни надо подходит как к чему-то в высшей степени серьезному, ответственному и высокому. Макс Мюллер В феврале 2011 года педагогами-психологами МДОУ №№ 2, 30, 1 (п. Троицкий) и МОУ «СОШ №17», «Гимназия №6», «Сергиевская СОШ» проводилось социологическое исследование по теме: «Социально-психологический портрет современной семьи». В опросе приняли участие 643 человека – 188 (30%) родителей воспитанников и 455 (70%) родителей обучающихся. Больше половины респондентов составили женщины (76%), одну четвертую часть - мужчины (24%) . В основном, это работники промышленных предприятий и служащие бюджетной сферы.
Анализ результатов социологического исследования показал, что социально-психологический портрет современной семьи выглядит следующим образом: большинство из опрошенных респондентов (64%) имеют одного ребенка в семье. 70% семей проживают в собственных и муниципальных квартирах; более половины респондентов (64%)считают свои семьи устойчивыми, хотя между супругами случаются размолвки; 15% опрошенных считают свои семьи гармоничными. Неполные семьи составили пятую часть среди участников опроса; состояние бюджета в разных семьях разное. Около одной десятой части семей имеют бюджет, который соответствует их желаниям. Остальные, в той или иной мере, испытывают материальные трудности. Приблизительно у 40% респондентов материальное состояние за последний год ухудшилось. Осталось без изменений материальное положение - у одной трети участников опроса. Улучшилось материальное положение приблизительно у 29% респондентов; самыми важными проблемами современной семьи были названы здоровье подрастающего поколения, воспитание дисциплинированности и трудолюбия, успеваемость детей в школе; основными причинами, мешающими воспитанию детей, респондентами были отмечены: недостаток времени и нехватка денег. Пятая часть родителей указала на отсутствие педагогического опыта и знаний в вопросах воспитания детей; по мнению родителей, самыми распространенными видами досуга детей являются просмотр телевизора, занятия и игры на компьютере, а также общение с друзьями. Занятия спортом занимают четвертую позицию; большинство родителей согласны с тем, что пороки детей формируются в процессе взросления подрастающего поколения. В основном, родители признают права своих чад и стараются в вопросах воспитания руководствоваться интересами детей; многие родители в качестве поощрений используют как духовные меры (похвалу, ласку), так и материальные меры (покупки чего-либо). Если сравнивать процентное соотношение показателей поощрения с показателями наказания, то наказания родители используют чаще. В основном, респонденты отметили такой вид наказания, как запрет чего-либо (около 50% из числа опрошенных родителей). Распространенными видами наказаний также являются - строгая беседа, чтение нотаций и отказ от общения; результаты социологического исследования показали, что родители не равнодушны к воспитанию детей. Однако, здесь явно просматривается преимущество материнского воспитания по сравнению с отцовским. Около трети респондентов отметили воспитательное воздействие на детей образовательных учреждений (школы, детского сада); большинство родителей отмечают, что идеальная семья должна быть дружной, счастливой, трудолюбивой, равноправной, обеспеченной, имеющей общие интересы. Основная часть респондентов считает, что традиции православной церкви способствует укреплению семьи, и частично применяют их в воспитании детей.
|